現今是一個便捷的時代，我們只要動動指尖，就能讓很多事情發生。現今時代，物質主義氣息濃郁，媒體的發達又讓這種物質主義展示無余，這對教育孩子來說是個太富有挑戰的環境。

　　

面對這樣一個速食時代，給孩子減少物質、制造艱難，其實就是在給予孩子財富。可是怎樣才能做到這些呢？怎樣才能讓孩子體驗物質匱乏與生活艱辛呢？帶孩子去農村生活？野營、軍訓？我想了很多，卻發現可實施性不高，也就暫時擱置了。不過，前些日子發生的一件小事，讓我重新把這個問題提上了日程，腳步也越發緊迫。

　　

那天在小區的廣場，看到一個小姐姐拿著長管水槍在玩，女兒湊了過去，說她也想玩。可那個小姐姐輪流借給邊上的幾個大孩子，就是不借給女兒。小姑娘的媽媽在旁邊看得著急，過來讓她借給女兒，她還是不借。女兒雖然沒哭，但是一臉的委屈和難過相當明顯。

　　

見狀，我勸走了女兒，回家等她心情好一些時，跟她分析為什么小姐姐不借給她。我說，可能是看你小，怕你拿不住掉水里，也可能是因為她跟那幾個大孩子平時總一起玩，跟你不熟。然后我問她，如果你有一個很喜歡的玩具，你也不一定愿意借給很小的孩子玩，是不是？她說是。接著，我告訴她，小姐姐一定有她的原因，這樣想，你就不會難過了。

 

我當時很想答應她明天就給她買一個，但是總覺得這里有點不對勁。后來跟她講，媽媽可以給你買一個，但是是有條件的。現在你已經4歲了，從現在開始，你要買什么新玩具，都不能白白給你買，需要你自己做出一些努力去“掙”來。然后我提出幾個選項讓她挑，比如做某些家務活，或者連續幾天完成一些自立或鍛煉身體的任務。最后她挑了一個比較簡單的——連續掃3天客廳的地。看著她一臉輕松，我嚴肅地對她說：“這不是比劃一下就完事的事情，這3天如果客廳臟了，你就得不到玩具。”女兒痛快地答應了。

　　

從這一天開始，女兒開始了她的“掙”之旅。

　　

我列出一個獎勵的單子，供她完成任務后選擇。這些獎勵中有少量物質的，多數是非物質的，比如某種特權或者活動、經歷。列好獎勵后，我在每周日晚都會給她畫下一周的日歷表，日歷表上列出一些任務，也供她選擇。她可以每天選不一樣的任務，做到了，給畫個她喜歡的圖案。如果連續一周都做到，就可以從獎勵單子里選一個獎勵來“享用”。這樣，逐漸把平時的一些滿足，變成特權獎勵，需要她努力才能得到。

 

當然，我還會將表格里的內容及時調整，把一些事情逐漸變成應該做的，比如照顧自己生活和承擔部分家務，同時，為了不讓她厭煩，偶爾會增加一些新的、有挑戰的任務。

　　

如此一來，一周只能掙到一項獎勵，獲得一個滿足，不僅延遲了滿足，也讓她學會了等待。說起來，延遲滿足的道理大家都知道，但是具體怎樣做，真的需要多交流、多總結。

 

我想，對于一兩歲的孩子，大概比較多的是讓孩子先學會等待，同時，少去主動給孩子提供各種物質滿足。這么大的孩子，很多東西家長不買，孩子就還不知道去要。

　　

對于兩三歲的孩子，可以講道理，訓練孩子對未來幾天的事情做計劃，對于孩子的要求提供一些替換選擇，教給孩子怎樣合理做選擇，有些事情可以堅決不滿足。在做延遲滿足之前，先對孩子的需求表示理解，認同他的感受。延遲滿足不是要訓練孩子不敢提要求，不敢說出自己的感受。如果孩子很少得到任何滿足，他也會變得灰心，對生活缺乏期望。

　　

對于四歲以上的孩子，平時要制定好規則，讓他知道違反規則會有哪些后果。同時，設計一些激勵辦法“有條件地滿足”，讓孩子通過努力、做事，去掙來一些滿足。這樣做，不僅鍛煉了孩子忍耐堅持的能力，而且讓他從小就明白要努力奮斗才有收獲，同時，也培養了感恩心。當孩子的獎勵都是經過了努力、期待、堅持才得來的，他才會真的懂得珍惜、懂得知足和感恩。

　　

讓孩子努力做事去換來滿足，這或許只是把孩子的生活變得更“艱難”點的一個小辦法。希望我能從這里開始，努力去做好，讓孩子有勤勞、簡樸的生活方式，肯于為理想和目標而努力做事，學到知足和感恩。希望大家都努力，讓我們的孩子長大了好好去做，把索取和容易的時代，變成付出和奮斗的時代。