很多寶爸寶媽經常問我一個非常相似的問題——想在家輔導孩子學拼音or課堂上學習的拼音知識，想回家輔導孩子進行學習。

 

說來簡單，但是真到著手進行的時候卻不知道怎么做，只好默默把準備好的書還有字母卡重新收起來，十分頭疼。

 

那我們今天就來說一說，在家怎么輔導寶貝學拼音！

 

針對寶爸寶媽糾結的原因，簡而言之兩大點：

 

其一：

 

怕自己錯誤示范，誤導孩子（發音不對或是其他拼音知識和官方理論有出入）；

 

其二：

 

怕自己方法不對，孩子沒了興趣，討厭拼音，得不償失。

 

那到底要怎么做呢？！？讓我們先來分析一下這兩個問題。

 

問題一：怕誤導孩子

 

問題癥結：問題出在自己身上而非孩子。

 

很多爸爸媽媽都表示，手機信息、碼字郵件都是拼音輸入，可以說漢語拼音已經伴隨自己工作生活多年了。可是落到家庭教學，統統認為漢語拼音仍然是“最熟悉的陌生人。原因如下：

 

第一，拼音知識體系復雜（字母分類與發音規則等）知識點繁多。一些發音較難（如：o），家長自己也模棱兩可，更不要說教孩子了。再比如書寫上，占格還有書寫規范（a、u、ü到底字母有沒有翹起的“尾巴”；f、t書寫的時候先寫哪一筆？）擔心自己給寶貝進行錯誤示范。

 

第二，距離自己學習時間相隔太久。一些內容早已忘記或現在拼音教學內容與自己所學有出入。

 

針對家庭學習漢語拼音的問題，首先，家長可以選擇比較官方、專業的APP進行親子學習（推薦：巧虎，每天進行時間10~30分鐘）。咱們家長先做到“知其然”并“知其所以然”，在引導孩子的時候自然不用擔心上述問題。或是，帶領寶貝報名參加一些輔導班（一定要進行篩選！）。之后進行輔導。

 

解決方案：如何“君子動口又動手”？

 

拼音、拼音，顧名思義，拼+音，簡單來說是字母認讀、拼讀。認讀是孩子進行由視覺“輸入”—區分—發音的過程；拼讀是將這些已認讀的字母進行組合—發音的過程。這兩點都離不開的是“動嘴巴”也就是“讀”，所以我們在輔導孩子的時候，重中之重就是聽孩子讀。這里的讀指的不是像某英語一樣，只要大聲、瘋狂的讀就可以完成。拼音學習中有一點不容小覷，就是拼音基礎知識。比如：字母發音規則。“聲母輕而短、韻母響而長”，這些細節一定要體現在“讀”中，認讀做到遵循發音規則有助于拼讀的感知，實現從認讀到拼讀的過渡。

 

都說“好記性不如爛筆頭”，有的爸爸媽媽喜歡用寫（抄寫、聽寫、默寫）的方式進行輔導學習。寫是學習中比較有效的一種方法，但抄寫時，孩子比較容易產生抗拒情緒，而聽寫、默寫又會有畏難情緒。怎么辦呢？

 

先從抄寫來說，并不是所有孩子都適合。就像我們在線上拼音講座交流的內容一樣，拼音不是越小接觸越好，因為理解能力達不到。書寫也一樣，中班的寶貝不太建議書寫。因為，這一階段孩子的手還比較稚嫩，掌握平衡的能力也不強，對于筆的把控能力較弱。稍大的學前班年齡至一年級的寶貝可以使用“寫”的方法進行加強記憶。

 

實用的方法也多種多樣，如果硬性的告知孩子，“把這個字母抄寫xx遍”，或是“我們來聽寫，看看你有沒有不會的”，寶貝會非常厭煩。換一種方式，換一種“說法”，讓孩子愛上“寫”拼音。最常用的游戲就是“角色扮演”。

 

第一種，抄寫的時候爸爸媽媽可以做學生，陪孩子一起寫字母，并且故意寫錯幾個，讓寶貝當老師判作業。如果孩子發現錯誤，一定要讓孩子說出為什么錯、哪錯了，對于寶貝來說也是一個復習的過程，而且對于孩子的自信提升也相當有幫助。

 

第二種，聽寫的時候告訴孩子要進行一個“聽密碼”的游戲，可以事先孩子約定獎勵機制，“密碼”全部寫對即獎勵。家長做信息員進行字母聽寫，孩子做密碼員進行書寫。這個可以貫穿整個拼音學習使用對于字母的認讀、聲調、拼讀，都可以使用。有幾個字母要特別注意，如：韻母i—聲母y—整體認讀音節yi；韻母u—聲母w—整體認讀音節wu等，如何在聽寫的時候加以區分，不僅僅是聽寫的時候告訴孩子“下一個字母是聲母y”、“下一個字母是韻母i”。回到了發音規則上，聲母輕短、韻母響長由發音進行區分鞏固。孩子最后自然而然接受拼音聽寫，并且不抗拒聽寫。

 

注意事項：讓孩子和自己比賽而非他人。

 

對于孩子來說，我們倡導的是——寶貝要和自己比，看進步。針對各年齡的特點，不要盲目的苛求、苛責他們，避免產生厭煩感。寶爸寶媽也要適時給予鼓勵！讓寶貝有學習拼音的信心！有讀有寫，當然還要有應用！最好的是玩一些游戲，比如說和寶貝比拼讀速度，爸爸發出一個音節，媽媽和寶貝將聽到的音節寫在紙上（或是將字母卡、聲調卡放在地板上，看看誰找的比較快！），都是很不錯的輔導方式。

 

準備：字母卡

 

游戲一：字母蹲

 

游戲三：小偵探2

 

游戲目的：字母認讀及拼讀

 

玩法：孩子將已經學過的聲母、韻母按照字母表順序排列并分類，家長說一音節，孩子找出聲母和韻母組成音節。拼讀初期使用時，字母卡僅為孩子認識的部分，如果說音節“ba（爸）”孩子找不到，家長可引導找出聲母b，提示孩子誰和聲母b組成音節。循序漸進。

 

優點：鞏固拼讀。

 

缺點：不設置獎勵機制孩子積極性弱。

 

適用階段關鍵詞：拼讀中期、拼讀鞏固

 

最后我想說，經常說拼音是工具，通常工具就是要多用才能熟能生巧，在家輔導孩子學拼音更多的是需要孩子多加運用以及練習！上面的幾個小游戲準備的用具簡單，操作性強。相信對寶貝鞏固拼音知識有所幫助！