“在微博上有個(gè)網(wǎng)友私信我，說(shuō)他反對(duì)我關(guān)于一個(gè)電影的評(píng)價(jià)，一來(lái)一回我跟他說(shuō)了七八句，慢慢覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)，等我去看了他的主頁(yè)，才知道是個(gè)11歲的小孩兒。”已屆而立之年的胡先生心情有點(diǎn)復(fù)雜，迅速結(jié)束了這次交流，“他再說(shuō)什么我也不理他了。”

社交媒體將人們拉進(jìn)了同一個(gè)話(huà)語(yǔ)空間，代溝也可以輕松“跨越”；和智能設(shè)備一起長(zhǎng)大的孩子們，對(duì)相關(guān)軟件的操作有時(shí)比大人們更加熟練。而看著跟自己一起刷微博刷朋友圈的孩子，家長(zhǎng)(微博)們不免喜憂(yōu)參半：該提前指導(dǎo)還是順其自然？

女兒微博追星老爸暗自發(fā)愁

“太魔性了，簡(jiǎn)直停不下來(lái)！這要是我們家孩子，非抽他不可！”看到朋友在微信群里轉(zhuǎn)發(fā)“小學(xué)生世紀(jì)罵戰(zhàn)”視頻時(shí)的評(píng)語(yǔ)，劉琮卻笑不出來(lái)。

“我女兒不至于那么夸張，但是也在網(wǎng)上留過(guò)特別傻的言。”劉琮說(shuō)，如果自己平時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上看到類(lèi)似的留言，可能會(huì)默默地罵一句“腦殘”，但是看到自家孩子這么說(shuō)，“真不知說(shuō)什么好。”

劉琮的女兒今年剛上五年級(jí)，去年開(kāi)始被父母“獲準(zhǔn)”使用媽媽淘汰的iPhone5s。因?yàn)樾∨笥炎约簺](méi)有蘋(píng)果商店的賬號(hào)，劉琮夫妻倆都覺(jué)得女兒用智能手機(jī)不會(huì)有太大問(wèn)題。“微博和微信我們以前就給她注冊(cè)過(guò)，會(huì)替她發(fā)一些參加活動(dòng)或者出去玩兒的照片。”

幾個(gè)月之后，劉琮發(fā)現(xiàn)雖然女兒很少發(fā)布“原創(chuàng)”內(nèi)容，但轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論卻每周都有。等看到女兒發(fā)出的一些微博評(píng)論，劉琮不由擔(dān)心起來(lái)。“她很喜歡跟著微博推薦的‘熱門(mén)話(huà)題’去看東西，里面經(jīng)常都是娛樂(lè)新聞或者大人一看就知道是網(wǎng)站故意挑出來(lái)的爭(zhēng)議話(huà)題。”而且，女兒好幾次都在一個(gè)明星的微博下留言，“大部分是表情，有一次是‘你帥你說(shuō)了算’，還有‘側(cè)臉好迷人’……她還跟她班上的一個(gè)女孩子互相@。”

看到這些留言，劉琮覺(jué)得有必要跟女兒談?wù)劇?ldquo;中學(xué)、大學(xué)的小孩說(shuō)這些可能就是好玩兒，但我閨女太小了。”他擔(dān)心，如今網(wǎng)絡(luò)上到處都是大人們關(guān)于“看臉”、“顏值”的調(diào)侃，會(huì)讓三觀稚嫩的孩子受到負(fù)面影響，“但我老婆說(shuō)，小孩跟風(fēng)喜歡明星也正常，我們?nèi)ジ�她說(shuō)，反而讓她覺(jué)得我們反對(duì)她喜歡的明星，更抵觸。”劉琮又去翻了翻那位明星的微博，發(fā)現(xiàn)大部分評(píng)論都和女兒的留言差不多，“可能現(xiàn)在的小孩都這樣吧。”

而在看了一些小學(xué)生為了“捍衛(wèi)”自家偶像，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻隔空對(duì)罵之后，劉琮對(duì)女兒追星的事又多了一重?fù)?dān)心——娛樂(lè)圈風(fēng)云變幻，常常會(huì)有爭(zhēng)議新聞，“不知道回頭我閨女會(huì)不會(huì)也在網(wǎng)上跟人掐架，千萬(wàn)別冒傻氣發(fā)那種視頻。”劉琮苦笑。

現(xiàn)在，他仍然不知道怎么樣來(lái)跟女兒談這件事，只能期盼隨著女兒的成長(zhǎng)，這些問(wèn)題會(huì)成為漸漸褪色的童年符號(hào)。不過(guò)，因?yàn)橛^察了女兒在社交媒體上的表達(dá)，劉琮對(duì)微博上一些“不可理喻”的發(fā)言不像以前那么反感了，“說(shuō)不定是比我們家丫頭還小的小孩，他自己也不知道自己在說(shuō)什么。”

10齡童關(guān)注時(shí)事新聞媽媽擔(dān)心評(píng)論誤導(dǎo)

和劉琮一樣，發(fā)愁如何引導(dǎo)孩子使用社交媒體的家長(zhǎng)還有不少。

“才11歲的小孩兒，也去評(píng)論時(shí)政新聞，真是不知道怎么跟她解釋。”在互聯(lián)網(wǎng)公司工作的杜娟，從女兒上四年級(jí)開(kāi)始，就讓她使用了智能手機(jī)。最初，杜娟也擔(dān)心女兒會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息騷擾，但監(jiān)督了一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)女兒對(duì)社交媒體的使用比自己想得要規(guī)矩得多。“她不會(huì)加陌生人為好友，也沒(méi)什么興趣跟大人交流，QQ和微信都還是跟自己的同學(xué)聊天。”

此外，杜娟還欣喜地發(fā)現(xiàn)，雖然女兒不太跟大人們交流，但依然能從成年人發(fā)布的信息中有所收獲。“有一次她把姥爺出去旅游，拍照片、寫(xiě)詩(shī)曬到微信朋友圈的細(xì)節(jié)寫(xiě)到作文里，還被老師勾出來(lái)表?yè)P(yáng)了。”

然而最近，杜娟察覺(jué)女兒開(kāi)始在微博和微信上參與關(guān)于新聞時(shí)事的討論。社交媒體上的網(wǎng)絡(luò)討論給女兒帶來(lái)了很多困惑，“有些事大人也很難解釋清楚，就像‘老人摔倒扶不扶’這種新聞，成年人都在爭(zhēng)論，給孩子解釋就更難了。”被女兒追問(wèn)過(guò)南京“彭宇案”真相的杜娟，感慨不已：“我也不確定到底是什么情況，怎么給她講呢？”

杜娟擔(dān)心，女兒在社交媒體上會(huì)接觸到越來(lái)越多的國(guó)家大事和社會(huì)新聞，“雖說(shuō)讓孩子開(kāi)闊眼界，關(guān)心社會(huì)是有必要的；但現(xiàn)在網(wǎng)上的討論特別復(fù)雜，我不希望灌輸給孩子一種固定的觀點(diǎn)，也不想打擊她的積極性。”杜娟懷疑，自己讓女兒接觸社交媒體的時(shí)機(jī)有點(diǎn)早，“可能初中以后再讓她接觸會(huì)更好。”

除了社交媒體上的虛擬交流，在采訪中，家長(zhǎng)們還表達(dá)了其他擔(dān)心：

“我兒子跟同班的同學(xué)就有三個(gè)QQ群，他們?cè)谝粋�(gè)好朋友的群里說(shuō)其他同學(xué)不好，有個(gè)小孩兒還罵了臟話(huà)。”“女兒往QQ空間里發(fā)自拍，有很呆萌的那種，我覺(jué)得很容易被無(wú)聊的人拿去PS，不讓她發(fā)，她還跟我理論，說(shuō)你們還發(fā)我的照片呢，我自己怎么就不能發(fā)了？”

當(dāng)然，并不是所有家長(zhǎng)都對(duì)社交媒體表示疑慮，愛(ài)玩兒攝影的王冉在教女兒使用智能手機(jī)的同時(shí)，把自己常用的“豆瓣”APP推薦給了孩子，“用‘豆瓣’的文藝青年多，她在上面關(guān)注了兩個(gè)畫(huà)彩鉛的賬號(hào)，時(shí)間長(zhǎng)了自己也學(xué)著畫(huà)，我覺(jué)得挺好。”

調(diào)查>>

人際交往和互動(dòng)是青少年高發(fā)的網(wǎng)絡(luò)行為

根據(jù)中國(guó)青少年研究中心發(fā)布的《中國(guó)少年兒童發(fā)展藍(lán)皮書(shū)（2013-2014）》，少年兒童通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人際交往和互動(dòng)是高發(fā)的網(wǎng)絡(luò)行為之一，其中，“聽(tīng)音樂(lè)”占68.7%，“聊天”占63.9%，“更新微博、空間”占40.2%，“查看好友信息”占27.9%。

澳大利亞格里菲斯大學(xué)和昆士蘭大學(xué)進(jìn)行的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，比起歷史上的同齡人，雖然現(xiàn)在的美國(guó)青少年擁有較少的朋友，但他們的孤單感比以前更少了。他們并沒(méi)有覺(jué)得很孤單，而且更善于社交，其部分原因就是因?yàn)榧夹g(shù)的使用。網(wǎng)絡(luò)的容忍度能夠幫助邊緣化的孩子，無(wú)論他是對(duì)一個(gè)不同尋常的一點(diǎn)也不“酷”的話(huà)題感興趣，或掙扎于性別認(rèn)同問(wèn)題。有自殺傾向的青少年甚至可以得到高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)幫助。

建議>>

網(wǎng)絡(luò)社交不能完全“順其自然”

北京師范大學(xué)(微博)心理咨詢(xún)中心講師夏翠翠表示，比較小的孩子在使用社交媒體的時(shí)候，是需要家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)的。要讓孩子認(rèn)識(shí)到，和現(xiàn)實(shí)生活中一樣，網(wǎng)絡(luò)上的社交也有一定的行為規(guī)范，只是換了一個(gè)場(chǎng)合。

但也不能說(shuō)因?yàn)橛袉?wèn)題，就禁止他們用，父母可以做一些限制，比如孩子使用社交媒體有時(shí)間段，明確他們使用這些軟件的目的是什么；而不僅僅是只給出建議。

如果家長(zhǎng)擔(dān)心孩子們會(huì)上傳一些不恰當(dāng)?shù)男畔ⅲ�涉及家庭隱私，或者會(huì)被“人肉”惡搞，可以跟孩子進(jìn)行協(xié)商，引導(dǎo)他們界定一些規(guī)則。

在對(duì)孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為的相關(guān)教育時(shí)，家長(zhǎng)的“言行不一”經(jīng)常是個(gè)矛盾點(diǎn)。孩子的行為學(xué)習(xí)不是聽(tīng)你說(shuō)什么，而是更多地受到家長(zhǎng)行為的影響；所以如果家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間流連網(wǎng)絡(luò)，在社交媒體上花費(fèi)大量時(shí)間，就會(huì)很難說(shuō)服孩子。

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