孩子來(lái)到我們生命當(dāng)中，不是為了讓我們教育他們，而是為了讓我們成為更好的自己……

天氣暖和的日子里，每次接兒子放學(xué)，我都會(huì)帶他去學(xué)校旁邊小區(qū)的游樂(lè)區(qū)玩一玩再回家，那里有很多小朋友，大部分都是跟他同一個(gè)幼兒園的。小朋友在一起玩耍，打打鬧鬧磕磕碰碰是難免的，因此我并不在意小朋友間那些所謂“矛盾”，唯獨(dú)對(duì)兒子某些稍具攻擊性的行為感到頭疼，比如不經(jīng)別人同意就拿人東西，還死活不還。所以每次去玩耍之前，我都會(huì)千叮嚀萬(wàn)囑咐：不許隨便動(dòng)別人東西。但盡管這樣，依舊會(huì)出狀況。

一天兒子去玩，我照舊坐在一旁看書(shū)，不經(jīng)意間抬頭，發(fā)現(xiàn)滑梯上兒子正跟一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小男孩糾纏在一起，兒子高高地舉著一個(gè)玩具，小男孩在哭。我趕緊走過(guò)去，原來(lái)是兒子借了小男孩的玩具，小男孩要回家了，兒子卻不愿意歸還。小男孩的家長(zhǎng)倒沒(méi)生氣，只是不停地對(duì)兒子說(shuō)：“這是弟弟的玩具，你看弟弟都哭了，你是做哥哥的，怎么能這樣呢？……”看到這個(gè)場(chǎng)景，我有些尷尬，趕緊叫兒子歸還玩具，但小男孩越哭，兒子就越不給。于是，我抓住兒子的手，盯著他的眼睛，深吸一口氣，然后盡量平靜地說(shuō)：“把玩具還給弟弟，否則我們立刻停止玩耍，回家。”兒子盯著我看了幾秒，突然“哼”地一聲，把玩具扔到了地上。

我頓時(shí)火了，但我又不想當(dāng)著別人的面訓(xùn)斥孩子，于是我說(shuō)：“我告訴你：第一，你這樣就是一個(gè)不講道理的人，第二，下來(lái)把玩具撿起來(lái)向弟弟道歉，第三，馬上回家。”誰(shuí)知兒子不但一點(diǎn)不配合，反倒?jié)M臉怒容。我接著說(shuō)：“我數(shù)到十，如果你還不道歉，也不下來(lái)，我就自己走了。一，二……”十?dāng)?shù)完了，兒子還是沒(méi)反應(yīng)，我立刻掉頭就走。我知道，他一定會(huì)追上來(lái)。

果不其然，我走出不到二十米，兒子就追了上來(lái)，他剛靠近我，就在我腿上、屁股上狠狠地打了幾拳。我回頭瞪他，他不敢動(dòng)了，我轉(zhuǎn)身，他就又追上來(lái)打我，反復(fù)了幾次之后，才乖乖地跟在我后面走，但只要我回頭看他，他就扭頭不看我，伸手拉他，他也不理。

我一直認(rèn)為在那樣的情況下，我可以那么平靜地處理，實(shí)在可圈可點(diǎn)。

第一我沒(méi)有當(dāng)眾斥責(zé)兒子，維護(hù)了他的尊嚴(yán)；

第二我讓他清楚地知道自己的行為是錯(cuò)誤的；

第三我讓他明白有些規(guī)則不遵守就要受到懲罰。

可后來(lái)有一件事，讓我改變了看法……

還是在那個(gè)游樂(lè)區(qū)玩，兒子哭著跑過(guò)來(lái)，說(shuō)有人推了他一把，他差點(diǎn)從滑梯上摔下來(lái)，嚇壞了。推他的那個(gè)小男孩趕緊跟了過(guò)來(lái)，緊張地跟我說(shuō)：“阿姨，我不是故意的……”看著兩個(gè)孩子，我突然發(fā)現(xiàn)：他們是那么的無(wú)助！挨欺負(fù)的有委屈，犯錯(cuò)誤的有恐懼，他們到我面前來(lái)，就是希望我能夠給他們愛(ài)，而不是告訴他們：你錯(cuò)了。

我伸出手抱住了兒子，放棄了從前“男子漢不哭”、“勇敢一點(diǎn)”的說(shuō)教，只是告訴他：“媽媽在。”我又摸了摸那個(gè)小男孩的頭：“沒(méi)事啊，別怕。”很快，兒子就不哭了，主動(dòng)離開(kāi)我的懷抱，兩人又拉著手瘋跑去了。

看到了這一點(diǎn)，我想起了上次的事情。我懂得了兒子當(dāng)時(shí)的憤怒與無(wú)助，懂得了屬于他的那份恐懼和心痛。數(shù)數(shù)那種方式給他帶來(lái)多大的心理沖擊和傷害，我無(wú)法體會(huì)，他跑過(guò)來(lái)踢我，只是表達(dá)心中的恐懼：媽媽是不是生我的氣了？媽媽是不是不要我了？我真希望時(shí)光可以倒流，讓我可以回到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，能夠抱一抱兒子，并對(duì)他說(shuō)聲“對(duì)不起”啊。

記得有這樣一句話(huà)：“任何不可愛(ài)的行為，都是在呼喚愛(ài)。”放在孩子身上，更是如此：孩子最不可愛(ài)的時(shí)候，就是最需要愛(ài)的時(shí)候。

如果下次還發(fā)生類(lèi)似的事情，我想我會(huì)這樣處理：

1、不給他貼任何標(biāo)簽；

2、帶著愛(ài)意告訴他：你準(zhǔn)備好了再下來(lái)，媽媽等你。

3、替他道歉。

4、擁抱他，然后啟發(fā)他去學(xué)習(xí)剛才發(fā)生的事情。

孩子闖了禍，本身就是緊張而害怕的，為什么一定要立刻逼他們立刻了解所謂的事實(shí)呢？先替孩子道歉，則是用主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的方式來(lái)告訴孩子正確的做法。

其實(shí)，只要能感受到來(lái)自父母無(wú)條件的接納、允許和愛(ài)，孩子自然會(huì)調(diào)整所謂的偏差行為。

關(guān)鍵是，身為父母，能做到無(wú)條件的愛(ài)嗎？

想要給孩子無(wú)條件的愛(ài)，就先得給自己無(wú)條件的愛(ài)，因?yàn)樗疂M(mǎn)自溢呀。所有你不能接納孩子的東西，都是你不能接納自己的東西而已。所以，感謝孩子吧，他們是生命最寶貴的禮物，他們來(lái)到我們的生命中，不是為了讓我們教育他們，而是為了讓我們成為更好的自己。當(dāng)我們成為更好的自己后，孩子就會(huì)朝我們想要的方向發(fā)展。

這份禮物，你看懂了嗎？

任何一個(gè)問(wèn)題的形成都是綜合原因造成的，我們?cè)诮蛹{孩子的同時(shí)，也要注重日常生活中自身行為對(duì)孩子的影響，及是否不經(jīng)意間的“溺愛(ài)”對(duì)孩子性格行為造成的結(jié)果

通常一篇文章能給出一個(gè)或幾個(gè)觀點(diǎn)，卻無(wú)法全面綜合的剖析出所有問(wèn)題及根源，而單純的模仿處理方式也是很多時(shí)候家長(zhǎng)反映我也照做了啊，但不好用啊……

就好比今天文中的案例，孩子搶人東西不還。家長(zhǎng)在處理方式上，提出了對(duì)孩子的理解、接納這方面的反思。我們可以在事情過(guò)后，自己再深想一步，孩子這種搶東西的行為是偶然性的還是常態(tài)的？是屬于缺乏正確的情緒表達(dá)能力還是由于平時(shí)在家中總享受“特殊待遇”而形成了“任性”的習(xí)慣

若屬于后者，那么更重要的是我們要在日常生活中，注意自己的教養(yǎng)方式。這樣才能更好的傳達(dá)給孩子一個(gè)統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)”，令孩子感受到父母的言行一致，任何時(shí)候、無(wú)論家里家外都是相同的，他才能更清晰的感受到界限。否則，孩子在家中感受到的是“溺愛(ài)”下的放縱、任性，在外面又接收到不可以任性、要有禮貌、要懂得尊重他人，這種相互矛盾的多重“標(biāo)準(zhǔn)”，只會(huì)令孩子越來(lái)越迷惑、焦慮、暴躁……

給孩子真正的“愛(ài)”而不是“溺愛(ài)”，教養(yǎng)孩子是父母自身日常生活中的言行一致、點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)孩子的影響、如水滴石穿般對(duì)心靈的滋養(yǎng)，而不是單獨(dú)揪出一件事論對(duì)錯(cuò)。

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