許多家長以為讓孩子背唐詩、認字母、學兒歌就是學前最佳的智力開發，真的如此嗎？背誦只是在鍛煉孩子的記憶力。孩子就算背得滾瓜爛熟，但是你確定孩子理解那些“唐詩”嗎？

那咱們來看看，畫畫能帶給孩子什么？

1、記憶力的進步

也許看到孩子毫無“藝術感”可言的繪畫，大人們的第一反應是“信手涂鴉”，這無可厚非，假如小孩的繪畫完全符合大人的審美觀點，就說不上“想象”了，如蘋果，由于“模仿”的蘋果算不上真正的再創造。但是這并不表明孩子的著作是沒有意義的，只是在咱們成人眼里缺少對孩子著作的理解成分。在他們看來，一個小圈圈就是一片云朵、一個人物形象，幾個粗細不均的線條就是一棟房子、幾棵樹，假如咱們細心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無意識記憶”喔!

孩子們將自己在感受大自然時儲存在腦海里的記憶翻找出來，然后以“稚嫩”“天真”的方法抽象地表達出來。有的心理學家認為，孩子們在5歲曾經的創作性是最高的，幾乎能等同于繪畫大師。他們的繪畫的內容并不是虛無的，是對現實的一種記憶恢復，只是體現方法不是咱們成人習慣用的接受方法而已。

2、觀察能力的進步

當您的孩子樂滋滋地指著自己畫中的“小古怪”說這是超級……，那是無敵……時，不要用滿帶懷疑、不信任的眼神沖擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，但你有沒有發現，這些日常日子中咱們因常見而嗤之以鼻的事與物，是以怎樣的角色或形態出現在他感知的國際里呢?

其實這就是孩子觀察能力的體現，不受固定格局限制的他們能注意許多大人已經無法注意到的細節，他們的內心國際有時分比大人的還敏感細膩。

3、想象能力的進步

為何咱們總是很難看懂孩子畫的是什么呢?

由于咱們跟孩子的想象力、認識能力有差別。成人都喜歡規則、實在的東西，而孩子的國際里充滿了童話般的爛漫，花兒會唱歌，太陽長胡子，小兔子拿著氣球，電視機長著兩只手……這正是想象力的最佳體現。

一起，對色彩的運用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的愛好、志愿隨意涂改色彩，赤色的小人兒、綠色的房子、藍色的小貓……不過不要用“離譜”去理解他們看到的國際，由于在他們眼里，國際本來就是豐富多彩的。

4、心情的及時宣泄

著名教育家迪斯特．韋赫指出：“畫1小時畫取得的東西，比看9小時取得的東西還多。”這也是為何許多心理學家有時分治療患者的時分要先讓患者畫幅畫的原因。在兒童心理學里也有這一項，通過對孩子的繪畫分析，就能得出孩子的心情、心理疾病根源。

孩子有著天性的童趣和強烈的體現欲，他們的喜怒哀樂躍然紙上。在他們還不能用豐富的語言來表達內心國際時分，通過手腦聯系的方法——繪畫便產生了。也就是說，其實每一幅畫都是孩子實在內心思維的寫照，是孩子心情的外在體現。告訴您一個小秘密：假如孩子的涂鴉中線條生硬、混雜、堆疊，色彩暗淡，這些說明此刻他或許正有不良心情。相反，假如孩子的涂鴉線條柔和、豐富，色彩明快，則表明孩子的心情是健康的，心情也不錯。

5、繪畫使擺布大腦一起“開工”

在日常日子中，動手能力首要開發的是人的左半腦，思考畫什么，怎么畫，以及對手部運動的控制，這些都會促進左腦的智力開發。

在繪畫的時分，孩子無意間培養了對色彩、形狀、空間位置的判斷認知能力，這些對右腦智力的開發很有益處。

所以說，繪畫可以一起活動擺布大腦。在不斷繪畫創作的進程中，孩子們會不斷打破原有的思維和定式。當接受到外界的新鮮事物時，靈感一觸即發，擺布大腦一起“開工”。

6、繪畫進程鍛煉孩子的種種能力

從簡單涂鴉開端，孩子就在不斷創新，從最開端運動軌跡的線條到有意義的形狀，再到色彩，再到內容，創造力可以無限發揮。

從大量的兒童繪畫著作和兒童繪畫進程中咱們可以了解到，孩子繪畫是一種加強記憶力，促進孩子觀察力，培養孩子想象力的進程。它是由微妙精密的觀察能力、形象的思維能力、高效的記憶力、創造的想象力，再加上手的協調運動和豐富的表達能力構成的。這些能力可是補品不能輕易辦到的啊!

7、繪畫是一種表情達意的形式

繪畫也是一種藝術，它跟音樂、舞蹈一樣富有魅力，可以說是人類表情達意的一種形式。無論是孩子的仍是成人的繪畫著作，都附帶了個人豪情因素在里面。要知道，沒有豪情的著作是生硬死板，無生命力的。所以，要想您的孩子從小具有藝術細胞，不妨讓他試試!當然，“愛好是最佳的老師”也不能忽視。

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