前面老胡曾經講過，胎兒其實經過10個月的孕育雖然還沒有發育完全，但是必須要離開母體了，因為隨著發育胎兒的頭部尺寸已經接近媽媽盆骨的極限了，所以，必須盡早離開母體，在體外完成剩下的發育階段。
　　
這個生理特征就決定了人類要生存下去必然要完成團隊協作，否則單個人存活下來的概率就會變得非常低。
　　
遙想人類在遠古時代，剛剛出生的嬰兒需要100%的照顧，而媽媽則需要把全部注意力都集中到小家伙身上，否則小家伙就會生存不下去，那么爸爸或者群體里就需要有人去采集食物，分配給媽媽和孩子，這樣的一個基礎的生存模式，就決定了人類相互之間的連接必須要有規則來劃定自己的邊界，別人的邊界，以及與這個世界的邊界！
　　
這個邊界的劃定，就是規則的建立過程！
　　
而內化的規則，就是價值觀，世界觀，宇宙觀，是孩子，也是我們大人們安身立命的根本所在。
　　
這種規則的存在是人類安全生存的基礎保障，是對弱者，對全體的一種基礎保障。
　　
我們前面講到過孩子是一顆種子，他需要適宜的環境，然后長成他自己的樣子。那么，這個規則就是其中一個非常重要的輔助條件。
　　
我覺得將規則比喻成支架比較合適，如果沒有它形成的骨架引導，小苗兒就會沿著地面生長，爬滿地面，而無法給果實留出生長的空間，而那些支架的存在則引導小苗兒，為小苗提供了支撐，幫助他成長，為他的果實留出了成長空間。
　　
而這樣的規則建設需要循序漸進，需要本著盡可能低的限制，盡可能多的自由，達到即保護安全，又激發成長的效果。
　　
科學育兒講，小幼兒首先需要建立的就是自己的邊界，自己內在的基礎規則，那就是尊重生命，不傷害自己，保護好自己的身體安全，生命安全。
　　
進而需要掌握好別人的邊界，不要傷害到別人的身體，威脅到別人的安全。
　　
最后需要把握好怎樣與這個世界的邊界界定，實現不破壞這個環境的效果。
　　
這些內在規則的建立過程，全部都需要大人們的參與，大人們給予孩子的穩定的規則感，就是對孩子最好的教育。
　　
我們常常見到的家長就是，隨著自己的情緒來安排規則，直接導致的后果就是規則的不確定性，這種不確定性直接導致孩子無法建立起一個有效的規則意識，他只能學著感受你的情緒，然后通過揣摩情緒判斷規則，這就是不安全感的來源。
　　
上面這個場景其實是很多家庭在建立自己的家庭規則時常常犯的錯誤！
　　
當孩子在建立自己的規則邊界的同時，也同步開始和家庭一起構建形成各自家庭的規則，也叫作家庭規條。
　　
由于家庭各不相同的構成，以及大人們各不相同的規則要求，每個家庭的規條都有不同，科學育兒倡導盡可能多的自由空間，盡可能多的包容接納！
　　
在家庭規條的建立和形成過程中，有些溝通機制其實是非常好的，向科學育兒的粑粑麻麻們重點推薦，一個是親子共讀時間的安排；一個是家庭會議制度。
　　
它的好處非常多，實施過的都知道。
　　
自己的邊界規則，別人的邊界規則，家庭的邊界規則，然后就是集體的邊界規則，社會的邊界規則，這些內容會陸陸續續地逐漸的輸入到孩子的大腦系統當中，成為孩子價值觀的一個組成部分。
　　
這些價值觀將會幫助孩子能夠積極樂觀的面對世界，從這個世界中獲得幸福快樂的終極體驗。
　　
科學育兒的粑粑麻麻，你的家庭建立怎樣的規則，你的孩子內化什么樣的規則，這一切都將決定孩子的未來！
　　
育兒即育己，科學育兒的粑粑麻麻深刻的領會愛、自由、規則、平等的相互作用，終將幫助我們培養一個聰明健康，幸福快樂的小家伙兒！

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