大家都知道，在大海上航行的航空母艦，如果在急速行駛時看見了一個冰山，需要轉過180度的彎。當時，要是按照慣性動力，航空母艦是無法停下來的。只有來個90度的轉彎才能避免撞上冰山。
　　
人是一個有機體，不論完成什么動作，都有它的遲延性。只有持續不斷地沿著同一個方向，反復強化，經過一段的動作強化，歷時一段時間，才能把一個動作在孩子的生命中確定下來。這就是教育的緩發性。
　　
教育不是一朝即成的事。就像是蒸饅頭要用鍋里的蒸汽來熏蒸一樣，如果只想燒開鍋饅頭就熟了，是非常錯誤的。孩子不好好學習，也是一個長時間養成的過程。
　　
經過長時間養成的壞習慣，不可能一下子就轉變過來。它要經過長時間才能轉變過來。學習是一個行為習慣，不學習也是一個行為習慣。日本教育家鈴木鎮一曾經培養出七百多個神童，經過自己的教育，他得出一個結論：這個世界上是沒有神童的，天才是教育出來的。
　　
所以，改正孩子的行為習慣，需要作父母的有絕對的耐心。孩子的毅力只是人們的一種觀念。所謂的毅力只是一種不自覺的行為習慣。只要在孩子的心靈鑲上一系列的精神軟件�？v深的三個方面，要落到行為習慣。這是緩發性的秘笈，孩子是在與父母的互動中長大的。
　　
而我們為人父母往往認為只要說一次孩子就應該記住，教一次孩子就應該學會。這種可能性是沒有的，恰恰說明我們在教育孩子時太缺乏耐心。
　　
孩子們需要通過反復的行為才能把一個生活技能記住，請回憶一下馬迪·金的詩。孩子們太弱小無法反抗就會記在心靈里，如果孩子的自尊心被傷害過，就會產生逆反心理。如果孩子有逆反心理是件好事，它說明孩子在維護自己的自尊心跟你戰斗。他不問你的話對錯，他采取的對策是對你所說的話一概對抗，這叫逆反心理。有逆反心理說明他有自尊心，如果一個人自尊心被傷害，沒有逆反心理會產生兩種結果：一種是玩世不恭，你說你的，我做我的，有時表面應付，實際不聽；另一種是沒皮沒臉，一旦自尊心傷害，說什么都沒用。
　　
自尊心是精神人的極點，要想把一個孩子教育成為真正的人，一定要保護好他的自尊心。美國大教育家說過：“教育無小事。”所以說，只教一次就會，會傷害孩子的自尊心和自信心。實際上，每一個人都是經過反復行為，被鼓勵，被確認，才學會最初的生活技能的。除了吃飯之外，其它生活技能都是要學來的。這是一個艱難而漫長的過程，家長們一定要有耐心。

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