這是一個(gè)2歲多孩子的詳細(xì)案例，說(shuō)明了孩子幾個(gè)時(shí)間段的行為表現(xiàn)特征，及問題產(chǎn)生的原因和解決方法

18個(gè)月孩子由于想象力開始豐富，本來(lái)很小的事情被他們一想像就變得特別夸張、可怕，如果是敏感的孩子，這種體驗(yàn)就會(huì)更豐富；隨著自我意識(shí)發(fā)展，到了2歲左右孩子會(huì)出現(xiàn)害羞的情緒，別說(shuō)陌生人，就是見到熟人都會(huì)把頭扭一邊。這是孩子發(fā)展的正常現(xiàn)象，但家長(zhǎng)因?yàn)椴涣私猓�不理解，不接納，把自己“你要懂禮貌”的理念強(qiáng)加在孩子頭上，長(zhǎng)期的說(shuō)教竟然把孩子逼成了社交封閉……
　　
寶寶社交障礙，“元兇”竟是家長(zhǎng)
　　
在中心咨詢，工作人員給我預(yù)約了這樣一個(gè)孩子：2歲1個(gè)月的女孩樂樂(化名)，年前一直都很好，過(guò)年后怎么都不進(jìn)中心。最近幾個(gè)月好點(diǎn)了，能來(lái)上課了，可是只要有人靠近，她就抱父母大腿，和她打招呼，樂樂會(huì)把臉扭到一邊不看人，連上課的老師想靠近她都不行。
　　
看來(lái)情況很嚴(yán)重啊！
　　
在中心見到了樂樂，果真如見面所說(shuō)的，我和她打招呼她直接縮回姥姥身邊，我在她身邊玩各種大球來(lái)吸引她的注意力，她也不過(guò)來(lái)，反而只要我看她一眼，她就馬上停止手上的任何游戲回到姥姥身邊。
　　
大人不行，那就上小孩！我讓小七在她身邊玩，她居然不但沒有模仿行為，還緊張地躲開小七，死死拽住姥姥的衣角。而全程姥姥都在不停地說(shuō)“快去，Kelly老師和你打招呼呢…你去和老師玩…你看，老師那個(gè)球很好玩吧…別躲在姥姥身邊，這樣不禮貌，老師一直在和你打招呼呢…”“快去，小妹妹玩得多好啊，你也吊高高一個(gè)…你都是姐姐了，妹妹做得那么好，你會(huì)不會(huì)啊…”
　　
我覺得再觀察下去沒有更多進(jìn)展，于是請(qǐng)姥爺過(guò)來(lái)看孩子，領(lǐng)著姥姥進(jìn)屋里談。就在這時(shí)，樂樂被一旁小姐姐的玩具吸引，拉著姥爺?shù)氖终驹诎朊走h(yuǎn)處觀看。雖然能感覺到她真的很想玩，但她就這么靜靜地拉著姥爺?shù)氖终局�，像有什么東西無(wú)形地?cái)r住了她。
　　
我感覺機(jī)會(huì)來(lái)了！于是請(qǐng)姥姥過(guò)去做了一個(gè)小小的動(dòng)作，樂樂竟然馬上坐了下來(lái)！我順勢(shì)又請(qǐng)奶奶做了一個(gè)動(dòng)作，樂樂居然開始和姐姐一起玩起玩具了！！（想知道嗎，妙招最后會(huì)揭曉）
　　
我心里有了答案，請(qǐng)姥姥進(jìn)屋詳聊。
　　
在后來(lái)的交流中，很多細(xì)節(jié)浮出水面，樂樂出現(xiàn)現(xiàn)在的情況一點(diǎn)都不意外：
　　
據(jù)姥姥講樂樂之前性格挺好，年后突然就怕人，一算年齡，當(dāng)時(shí)她大概18個(gè)月左右。這個(gè)階段的孩子由于想象力開始豐富，于是本來(lái)很小的事情被他們一想像就變得特別夸張、可怕，如果是敏感的孩子，這種體驗(yàn)就會(huì)更豐富，會(huì)比一般的孩子表現(xiàn)得更明顯。
　　
小七就屬于這樣敏感的孩子。在她18個(gè)月的時(shí)候就出現(xiàn)過(guò)這樣的情形：路邊車子一響，她就能嚇得發(fā)抖；買菜的爺爺離著有10米遠(yuǎn)，她就緊張地要“抱抱”；如果哪里有裝修的聲音，那是絕對(duì)把我摟得很緊很緊。
　　
我了解到這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)階段，所以沒有給小七太大壓力，她感到害怕的時(shí)候我就帶她離開，然后告訴她“那個(gè)只是汽車要開的聲音，不用害怕，你要是覺得緊張，可以靠在媽媽肩膀上，媽媽會(huì)保護(hù)你。”就這樣過(guò)了一個(gè)半月左右，小七的“害怕”階段終于順利度過(guò)。
　　
樂樂在這個(gè)階段就沒有那么幸運(yùn)。聽姥姥描述，當(dāng)樂樂見人不打招呼，還把臉扭一邊時(shí)，她會(huì)覺得孩子很不懂禮貌，于是就會(huì)教育她：“寶寶，你這樣不行啊，不對(duì)啊，見到人怎么可以不打招呼呢！”
　　
原來(lái)孩子還只會(huì)抱大腿或要抱抱，最近幾個(gè)月，孩子竟然一出門就繞遠(yuǎn)道，直接避開可能會(huì)見到大人小孩的地方。原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)殡S著孩子2歲自我意識(shí)發(fā)展，孩子會(huì)生發(fā)出害羞的情緒，原來(lái)見到別人（哪怕是熟人，和7、8個(gè)月的認(rèn)生不一樣）都會(huì)打招呼，現(xiàn)在卻恨不得各種躲，恨不得馬上和對(duì)方說(shuō)“bye bye”。孩子心里想的是：你別看我了，再看人家都害羞了！
　　　　
在樂樂18個(gè)月出現(xiàn)害怕情緒的時(shí)候，家長(zhǎng)沒有及時(shí)疏導(dǎo)，那會(huì)兒在社交上出現(xiàn)了個(gè)檻，加上到2歲左右開始害羞了，樂樂姥姥沒有理解孩子的心理，逼著孩子打招呼，不打招呼就訓(xùn)斥，說(shuō)個(gè)沒完。樂樂當(dāng)然不會(huì)覺得自己做錯(cuò)了，但姥姥的說(shuō)教讓她很難受，為了避免這種難受，叛逆期的她干脆選擇“我走別的路，這樣我就不用和別人打招呼了，我就不會(huì)挨姥姥訓(xùn)了。”久而久之，因?yàn)榇蛘泻艟蜁?huì)引起不愉快，那我干脆把自己封閉起來(lái)。這是一種對(duì)抗家長(zhǎng)的自我保護(hù)。
　　
玩耍本是孩子的天性，看到姐姐玩的玩具，樂樂心中有千萬(wàn)種想玩，這種想法在心里奔騰，跳躍，但因?yàn)槔牙训恼f(shuō)教， 樂樂已經(jīng)被這種自我封閉綁住，和家長(zhǎng)的對(duì)抗竟然戰(zhàn)勝了玩的天性！玩的天性都可以因?yàn)閷?duì)抗而壓制，如果家長(zhǎng)的教育方式不改變，樂樂在意識(shí)層面慢慢就不能感覺自己內(nèi)心真實(shí)的想法，她會(huì)憤怒、會(huì)無(wú)助，這種情緒會(huì)藏在潛意識(shí)里，久而久之就會(huì)引發(fā)各種心理問題。
　　
在此，我也解開了姥姥的幾個(gè)心結(jié)：
　　
1、孩子不和別人打招呼，特別是很熟的人，別人會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)沒教好。
　　
“您也是姥姥，您的朋友也會(huì)帶著孫子孫女下樓玩耍，如果幾次沒有和您打招呼，您會(huì)記恨嗎？”
　　
“那倒不會(huì)。”
　　
“所以不打招呼別人是不會(huì)在意的，您的心態(tài)調(diào)整好了，就沒事啦~~幫助她度過(guò)這個(gè)時(shí)期，樂樂會(huì)是個(gè)懂禮貌的孩子。”
　　
2、想把孩子下個(gè)月送幼兒園，讓她提前適應(yīng)適應(yīng)。
　　
“據(jù)我觀察，樂樂其他方面發(fā)育都挺不錯(cuò)的，唯獨(dú)社交。幼兒園是個(gè)集體環(huán)境，需要孩子具備基本社交技能，現(xiàn)在樂樂在社交上已經(jīng)有個(gè)檻了，如果不給她疏通，去了幼兒園說(shuō)不定會(huì)給她加很多檻，到時(shí)候反而得不償失。”
　　
“這樣啊，那我要考慮考慮。”
　　
我該怎么做能幫孩子消滅這個(gè)檻呢？
　　
“方法很簡(jiǎn)單。”
　　
1、調(diào)整您和家人的心態(tài)，不把樂樂不和人打招呼的事情看得太重，讓樂樂自己解壓，走出自我封閉。這時(shí)為了讓對(duì)方不難堪，可以說(shuō)“樂樂，不著急，我們準(zhǔn)備好了再和奶奶打招呼”，如果樂樂就是不說(shuō)話，那就和對(duì)方說(shuō)“不好意思，孩子今天還沒準(zhǔn)備好”，相信能得到對(duì)方的理解。
　　
2、少說(shuō)教，多給樂樂做示范。
　　
在觀察時(shí)，我讓您拉著樂樂手坐在小姐姐的玩具旁邊，她是不是馬上就坐下了?說(shuō)明她需要您告訴她這個(gè)可以做，緊接下來(lái)我又讓您給她示范怎么玩這個(gè)玩具，她就知道怎么做了，您示范幾次之后她不是就拿起了小筆在那畫?”(當(dāng)當(dāng)當(dāng)，答案揭曉)
　　
打個(gè)結(jié)：18個(gè)月左右孩子想象力開始豐富，于是敏感的孩子可能會(huì)出現(xiàn)各種無(wú)緣由的“害怕”，這個(gè)時(shí)候就要接納他們的害怕，幫助他們找到原因，打破太過(guò)豐富的想象：寶寶，你看，老奶奶不會(huì)特別在意你的，她只是買菜路過(guò)，沒有你想的那么可怕；到了2歲左右隨著孩子自我意識(shí)發(fā)展，會(huì)出現(xiàn)害羞的情緒，不和別人（哪怕是曾經(jīng)的熟人）打招呼是非常正常的，不要強(qiáng)迫，“寶寶，你準(zhǔn)備好了和叔叔打招呼嗎？”
“今天還沒準(zhǔn)備好啊，那下次再打招呼吧，和叔叔說(shuō)bye bye 好吧？”
　　
樂樂就是卡在了這兩個(gè)檻上，才會(huì)出現(xiàn)這樣的社交封閉，希望看完這篇文章，我們可以管住自己訓(xùn)斥孩子的嘴，給他們理解，幫助他們度過(guò)這個(gè)時(shí)期。
　　
文中涉及到幾個(gè)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，7、8個(gè)月后開始認(rèn)生；1歲半后想象力開始豐富，變得敏感、害怕；2歲左右進(jìn)入自我意識(shí)期后，開始變的害羞
　　
這都是孩子成長(zhǎng)的表現(xiàn)、認(rèn)知能力的提升，只要家長(zhǎng)不將其視為問題、強(qiáng)化問題、制造問題。能做到接納孩子，適時(shí)的給予恰當(dāng)引導(dǎo)，就不會(huì)成為問題，最怕的就是家長(zhǎng)制造出來(lái)的問題
　　
如給孩子貼標(biāo)簽：這孩子害羞、膽小、越大越酸了……
　　
孩子小時(shí)候?qū)ψ约旱恼J(rèn)知主要是來(lái)自于成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。給孩子貼了什么標(biāo)簽，孩子基本就認(rèn)為自己是什么樣子，最后就真的成了這個(gè)樣子
　　
即便家長(zhǎng)不了解、記不住，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些規(guī)律、特點(diǎn)、表現(xiàn)。但只要能做到從心里真正的尊重孩子、接納孩子，相信孩子是天生向善的，別總盯著孩子的表現(xiàn)，多關(guān)注孩子行為表現(xiàn)背后的訴求，也能避免總是自己制造出更多問題

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