上小學的軍軍依賴性很強，也經常丟三落四，這天回家的第一句就是：“媽媽，我明天要秋游，幫我收拾東西！”
　　
“你長大了，要自己做這些事情了，媽媽有事情不能幫你！”
　　
軍軍驚愕了，媽媽當作沒看見，“其實收拾東西很簡單，就是將明天需要用到的東西放在袋子里第二天用。”
　　
軍軍笑了，“那樣的話好辦！”
　　
媽媽故意提醒：“要拿全哦，如果落下東西媽媽不會幫忙的！”
　　
軍軍一本正經地說：“好啦，我自己拿全就是！”
　　
隨后軍軍就用書包將一瓶飲用水、一袋面包、一本書、一包紙巾放進了書包，然后信心滿滿地跟媽媽說收拾好了。媽媽打開書包一看，剛買的風箏沒帶，但是想到“這次提醒了，下次一樣會犯同樣的錯”，媽媽沒直接說出來，只是提醒軍軍：“這次郊游主要玩什么呀？你再想想是否落下什么沒有？”
　　
“就是跟同學一起玩呀！放心吧，我都帶齊了！”
　　
“好的，那媽媽相信你！”
　　
第二天剛到辦公室開會，軍軍媽就接到了軍軍電話：“媽媽，我忘記帶坐車卡了，怎么辦？”
　　
“媽媽正在開會，自己想辦法哦！”
　　
“哦”了一聲，軍軍掛掉了電話。
　　
到了中午，軍軍媽又接到了軍軍帶著哭腔的電話：“媽媽，我沒帶風箏，只有我一個人沒帶，后悔死了，你能幫我帶過來嗎？”
　　
軍軍媽淡淡地說：“媽媽昨天已經跟你說過，自己的事情負全責，媽媽不會幫忙給你帶任何東西！”軍軍在那邊默不作聲了半天，軍軍媽雖然心疼，但還是忍住了：“吸取教訓，下次才能做得更好！”說完就掛掉了電話。
　　
晚上孩子悶悶不樂地回來了，一臉失望地跟媽媽說：“坐車卡沒帶，花掉了2塊零花錢，秋游的最大的活動就是放風箏，我竟然忘記了，他們進行放風箏比賽還獲得了獎品，而我只能站在一邊干羨慕，真的是最糟糕的一次秋游……”
　　
“媽媽相信這是你最后一次最糟糕的秋游！下次你就能準備得更好，不是嗎？”軍軍媽眨眨眼，軍軍笑了。
　　
“當然，下次我一定會記得帶風箏和坐車卡，我還要列個清單好好想想，準備得充分一些……”
　　
“媽媽今天還是要表揚你，沒帶坐車卡自己懂得用零花錢買票，忘記帶風箏，也知道了下次要記得帶，不是值得高興的事兒嗎？找到問題解決問題，這就是進步！”
　　
舍得讓孩子犯錯，孩子才會長大
　　
有一位老教師說：孩子是在犯錯誤中成長起來的。而這樣的錯誤需要孩子自己走過才能深有體會，家長無法代替他們體會和成長。小錯誤是孩子成長的資源，孩子的特點就是“小錯不斷，大錯不犯”。孩子通過犯錯，知道怎么做是對的，怎么做便會導致可怕的后果，由此獲得了犯錯的免疫力。
　　
父母如果事事幫孩子，將一切事情做得妥妥貼貼，永遠也沒有讓孩子犯錯的機會，這不是愛孩子而是害孩子！父母把自己的結果取向代替了孩子的過程取向，這是家庭教育最大的悲哀。
　　
嘗試讓孩子經歷犯錯的過程，看看孩子將收獲什么：
　　
摔掉茶杯，孩子能學會如何更好地端茶杯才不會摔；
　　
斜坡上跌倒，孩子下次會懂得更加小心翼翼地走斜坡；
　　
被熱水壺燙到，孩子才知道下次接觸熱水壺要握著把柄；
　　
被欺負后，孩子學會了如何更好地應對別人的欺負，比如及時尋求幫助；
　　
粗心弄丟了錢，孩子能學會如何更好地保管錢才不會丟；
　　
沒按時完成作業被批評，孩子也會意識到一時的偷懶會讓自己丟臉……
　　
犯錯誤對孩子的正面好處
　　
孩子們的大腦猶如一個個高級的放映機，當他們犯錯后，在下一次接觸相似的情景時，他們的大腦會將上一次犯錯的過程自動在腦袋里放映出來，立即給孩子起到了一個警示的作用，所以與此同時他們也能學會如何更好地規避同樣的錯誤發生，沒有經歷過，他們是不會有這樣的記憶的。所以父母總是擔心孩子犯錯是多么的不明智。
　　
提醒：不是所有錯都能讓孩子犯
　　
當孩子犯錯后大人要及時指導，告訴如何做才能不會發生這樣的錯誤；
　　
某些致命危險不應該成為讓孩子通過犯錯得到收獲的教育途徑，比如擰開煤氣瓶打火、從高樓跌落、不懂游泳跳入深水池……因為錯誤的后果當孩子能在精神和肉體上承受得起的才是教育，否則就是盲目的傷害。
　　
最后，小編推薦物品準備最實用有效的方法，請記得告訴孩子：
　　
1、充分發揮想象力，把第二天將發生的事情從頭到尾想象一遍，列下需要用到的所有物品，小編舉個例子：《秋游》
　　
6：30要出門，7：00要到學校門口跟同學們集中，
　　
需要物品：早餐、坐車卡、輕便的外套、手表
　　
上車后跟同學聊著聊著覺得無聊，就看看書打發時間，
　　
需要的物品：書
　　
到達郊游的公園后，跟同學一起放風箏，最后進行簡便午餐，
　　
需要的物品：風箏、午餐食物、紙巾、飲用水
　　
郊游結束后，將垃圾清理干凈，然后坐車回家。
　　
2、想象可能會發生的特殊情況：天氣太熱出汗、郊游可能弄臟衣服、沒趕上集體的車
　　
需要的物品：毛巾、一套干凈衣服、自備零錢
　　
是不是很簡便的物品準備依據呢？趕緊告訴孩子吧。

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