1、對于好小學言必稱累，所以不想讓孩子去

分析：這種說法非常普遍，其實普遍的原因非常簡單，是因為這些學校大部分人進不去，或者能進去，但考慮距離接送，實在沒法去的。人總要給自己找個安慰和借口，于是這種說法就流行起來。當然不是所有都這樣，不少家長也是聽了類似說法就相信了，并奉為真理。其實回憶下自己學生時代，你會發現學習成績好的學生不等于是學習累的壓力大的學生。

從心理學來說，人的壓力，累，幸福，快樂取決于比較值，如果大家都喝稀飯，你不會覺得自己窮。這種方法也用在比賽中，如果你跟著跑的快的組跑，你也跑的快，而且你也不會感覺比同一個小組的人更累。所謂好小學累對孩子來說是不存在的，孩子天天接觸的同學大家都一樣做作業，課外班，他不會覺得自己特殊，比較值為0。當然家長接觸的，比較的就多了，家長會覺得自己累，因為家長的拿你孩子和人家普小那些孩子和家長去比。

2、只要孩子優秀哪里都能發光

沒錯，這是一個很響亮的口號，用來教育說服家長孩子一點錯都沒有。但前提是孩子優秀，不過優秀的概念不應該是在一個弱的群體里拔尖的概念，而是在跨越整體里拔尖才能叫優秀。你班上第一名，可能你在區里市里算差的。看看各重點中學生源數據，會無情的告訴你，重點中學孩子大部分來自好小學，數據是冷冰冰的，你不信也得信。是誰在鼓吹都要進重點嗎，不是的，根本不用鼓吹，家長都追著要去，畢竟大部分人是理智的，不會為一個口號迷惑。

3、花xx元去某學校到底值不值

不讓擇校和能不能擇校是兩碼事，一個是愿望，一個是現實，自有混沌世界以來就有水往低處流，人往高處走的規律，這就是擇。既然學校有好壞區別，我住的距離有遠近區別，那當然選擇：一擇就有競爭，一競爭就有成本。對錢的心疼程度也就是值不值只和你自身的經濟條件有關，錢的數目只是各種綜合因素競爭的結果表現。

4、在一堆不分上下的學校里挑花眼

你能挑花眼和你能不能做到是不同的概念。挑半天最后結果還是能進哪個小學就進哪個小學，對于經歷過幼生小的家長一定有此體會。6年之內又會怎么變化呢？為這種差別不大的學校付出更多的錢和時間就更不劃算了。因此擇校一定要分檔次的確定主攻方向，否則你所有一切都是白忙活。

5、寄宿一定不好

典型的一刀切作風，無知的表現。寄宿歷史自打有學校以來就有，連古代學個手藝活也要跟師傅那里吃住。受制于家長工作，家庭成員，距離限制，有些寄宿是必然的。在同時有寄宿和走讀的學校里，寄宿的孩子各方面平均要優于走讀的也是普遍的。至今也沒有科學證據表明寄宿教育會出什么怪胎學生來。在條件允許下，寄宿要考慮的最多的是孩子性格是否適合寄宿。

6、挑一個好學校不如挑一個好老師

之所以說這個，不是因為這個理論本身的錯誤，在某些領域甚至是接近真理，例如在文化體育領域，不拜名師還真不容易出成果。但在擇小學過程不是這樣，因為這個理論對大部分家長來說都不具備可操作性。首先大部分家長左右不了學校分班，安排班主任和任課老師，其次6年下來也不見得各個學校都一個班主任帶到底。的確有些學校明里暗里的把學生歸類分班分老師，但大部分還是平均分班的。

既然很難做到挑選好老師，你就只能去做另外一件事，就是挑選好老師最多的學校，這種做法遠比你去一個差學校但想挑一個好老師的做法更切實際和理性。

7、名小的老師更勢力

一般說來，眼界越開闊的人心胸越寬廣，名小老師見識的人和事總是比普小的多，說更勢力是沒有依據的。普小老師可能某天突然見到家長開個豪華車或者突然看見家長在電視上露臉，可能頓起敬意，以至對孩子也另眼相看，因為對普小老師來說這種事情平時見識的還是比較少的。因此說名小老師更勢力的完全是家長的心理作怪，要不就是自卑感作怪。

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