又到幼兒園新生入園報(bào)名時(shí)，有些已經(jīng)上幼兒園寶寶的父母對(duì)孩子所在的幼兒園不滿意，希望趁機(jī)給孩子轉(zhuǎn)一所更好的幼兒園，而且有的孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)了不止一次園了。轉(zhuǎn)園，對(duì)孩子到底好不好？

作為幼兒園的管理者或教師，當(dāng)家長(zhǎng)提出給孩子轉(zhuǎn)園的想法時(shí)，必須負(fù)責(zé)請(qǐng)認(rèn)真地為家長(zhǎng)剖析其中的不當(dāng)之處。

孩子上幼兒園，最好是“從一而終”。其關(guān)鍵的一環(huán)是父母要在孩子入園前，對(duì)幾所候選幼兒園做考察和比較，在園里走一走、看一看、摸一摸、問(wèn)一問(wèn)，再和園長(zhǎng)聊一聊，將這幾所幼兒園的辦園思路、定位和自己希望孩子受到什么樣的教育、未來(lái)怎樣發(fā)展、擁有怎樣的童年加以對(duì)照。

比如，有的幼兒園注重給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，使孩子在其中自由發(fā)展，關(guān)注情感教育、幫孩子養(yǎng)成良好的性情和寬容的態(tài)度、學(xué)會(huì)與人交往、培養(yǎng)好的行為習(xí)慣，如果你希望寶寶能在這樣的氛圍中生活、享受快樂(lè)的童年，就應(yīng)該選擇這樣一所幼兒園，有的幼兒園倡導(dǎo)早期智力開(kāi)發(fā)，從兩歲多就開(kāi)始訓(xùn)練孩子的數(shù)學(xué)、邏輯推理、外語(yǔ)、識(shí)字等各方面的能力，而你正想讓寶寶早點(diǎn)接觸這些內(nèi)容，就不妨把孩子放在這樣的環(huán)境中；所以，最終選擇寶寶去哪兒，父母與園長(zhǎng)的溝通環(huán)節(jié)不可缺少，如果不謀而合或大方向一致，就可以選擇這所幼兒園；否則，要做另外的打算。通常，大方向定了，一般情況下最好不轉(zhuǎn)園。

若一個(gè)孩子超過(guò)一次以上轉(zhuǎn)園，通常都是跟父母的思考不夠謹(jǐn)慎，周全有關(guān)系。

而頻繁地?fù)Q園所，對(duì)孩子的影響非常大。

首先，不同幼兒園中的老師和小朋友需要孩子重新熟悉，物質(zhì)環(huán)境和行為習(xí)慣的差異也需要孩子慢慢適應(yīng)，在一個(gè)地方深入不下去，孩子的心里不踏實(shí)，也會(huì)有動(dòng)蕩的感覺(jué)，這對(duì)寶寶的身心發(fā)展不利。

其實(shí)，無(wú)論孩子在一個(gè)多好的幼兒園，也有可能遇到這樣或那樣的問(wèn)題，如果一出現(xiàn)問(wèn)題就轉(zhuǎn)園，不要說(shuō)孩子吃不消、爸爸媽媽也很勞神。

再次，轉(zhuǎn)園對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最大的困擾是人際環(huán)境的適應(yīng)壓力，熟悉的人際環(huán)境中的安全感，在陌生環(huán)境里要重新建立，這種壓力可能會(huì)引起孩子行為上的退縮等。

最后，不同的幼兒園，不同的班級(jí)，在教育方式上也有許多不同，可能會(huì)造成孩子的認(rèn)知沖突。

當(dāng)然，如果如果孩子在一所幼兒園里，一家人都覺(jué)得心力交瘁，就不妨試試轉(zhuǎn)園。

一般來(lái)講，以下幾種情況可以考慮轉(zhuǎn)。

1.路途遠(yuǎn)

如果幼兒園離家很遠(yuǎn)，孩子、父母都很不方便、很辛苦，寶寶的睡眠不足，上幼兒園成了全家的負(fù)擔(dān)，就該給孩子換所幼兒園。選擇的標(biāo)準(zhǔn)之一要相對(duì)就近。

2.目標(biāo)不一致。

孩子所在幼兒園的辦園思路和父母對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的設(shè)想不一致。比如幼兒園強(qiáng)調(diào)學(xué)知識(shí)，而父母注重對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。由于教育定位上產(chǎn)生分歧，可以考慮轉(zhuǎn)園。

3.強(qiáng)烈逆反

孩子不適應(yīng)幼兒園的生活，表現(xiàn)為逆反；或者在老師面前很乖，回到家里出奇地瘋，說(shuō)明孩子白天過(guò)得很壓抑。時(shí)間長(zhǎng)了有可能造成性格扭曲或雙重人格。

總而言之，3-6歲的教育中，家庭教育與幼兒園教育同樣重要，在選擇幼兒園的同時(shí)，家長(zhǎng)也需要不斷提升自我的教育理念和調(diào)整自己的教育心態(tài)，方能讓孩子生命中萌芽的三年順利度過(guò)。

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