作為一個有20多年班主任經驗的老教師來說，每年班上總會有那么幾個孩子屬于特殊類型，這里的特殊類型不帶有任何貶義，而是這些孩子還沒能夠養成很好的學習習慣，或者壓根他們就真的不想上學。

為什么說當孩子有一些特殊表現時，家長要當心，因為這么多年觀察下來，這些問題學生大部分都與家長有關，或者與他們生活的家庭環境有關。

一上課就要上廁所型的。這群孩子即使在課間剛上完廁所，但是只要上課鈴響起來，他就要上廁所，在廁所搖搖晃晃十分鐘，到班級坐下來安靜下來十分鐘，老師重點內容已經過去了。

孩子在班級沒有一個好朋友，排除極少數優秀到沒朋友的類型，此類孩子大部分性格孤僻、孤獨、封閉自我。

搖頭晃腦接話茬型的，有一類孩子在課堂上時刻處于搖頭晃腦接話茬型的，老師的任何話他都能接話茬，反正合適不合適，對不對，先喊出來再說，而不少家長我們如果建議他們帶著孩子去測試一下還是是否是注意力障礙（ADHD）,家長就會說老師有問題，好吧！ADHD是注意力缺陷障礙，如果你的孩子一直無法集中注意力，這真的需要家長耐心的用科學的方式幫助孩子矯正。

從不按時完成作業型的，現在老師留的作業，特別是小學時期都會要求家長簽字，實質上也是希望家長在家對孩子有個督促，不少孩子就是堅決不能完成作業，這大部分是家長不上心，不關心。

只注重學習從不上體育課型，有一群孩子以女孩居多，從來不喜歡上體育課，這類孩子大多數受到家長的影響，把考試和學習看的太重要，從來無暇顧及體育課，而越是這樣，孩子未來加速的能力越差。

這幾種我們眼里的問題孩子，或多或少都與父母的引導有關，或者父母干脆對孩子不管不問有關，把孩子完全推給學校和老師的心態，真的太可怕。

孩子的成長，從30多年前開始直到我退休，那些家長參與度高孩子，一般都有著不錯的發展。任其自生自滅的孩子也有很成功的，但是在現在這個年代，真的不多了。

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