每到開學(xué)季，即將入園的家庭都會遇到一個棘手的問題：孩子不想去幼兒園，到了門口就大哭大鬧；去了第一天，第二天就更難了……不管是新入園的孩子，哪怕是已經(jīng)入園半載的寶寶，在過了一個寒假之后，依舊如此。各位媽媽爸爸都很困惑，孩子到底什么不喜歡去幼兒園？

其實回憶一下我們自己上幼兒園的經(jīng)歷，不難發(fā)現(xiàn)之所以談“園”色變無非是因為以下幾個原因：

（1）幼兒園的陌生感

可以說，從出生到3歲入園，孩子第一個獨自面對的社會場所就是幼兒園。在那里，孩子們第一次遠(yuǎn)離父母和家人的陪伴，與陌生人共同相處一天。這種陌生感所造成的抵觸情緒不言而喻，即便是青少年或者成年人在同等陌生的環(huán)境中也會產(chǎn)生這樣的情緒。看見父母遠(yuǎn)離自己的瞬間，孩子心中難免會產(chǎn)生被“拋棄”的感覺，所以想要通過哭鬧的方式來吸引父母的注意力，于是在入園的日子里，幼兒園門口出現(xiàn)的“哭成一片”的場景也就不足為奇了。對孩子而言更加難以接受的是幼兒園的條條框框。相比家的舒適程度而言，幼兒園里規(guī)矩多是個事實：一日三餐、活動課程都有詳細(xì)的時間安排。年幼的孩子第一次感受到他們再也不能隨心所欲了，自然也會產(chǎn)生“明天不再來了”的想法。

（2）幼兒園老師的距離感

幼兒園的老師是造成孩子有抵觸情緒的另一個因素。其實，幼兒園老師多是和善親切的女老師，對孩子也是較為耐心。但是，難免會有嚴(yán)肅的時候，這讓孩子頗感不適。《生命時報》曾經(jīng)做過一個調(diào)查，在17—28歲的受訪者中，超過2/3的人認(rèn)為幼兒園經(jīng)歷對成年后的心理有影響；40%的人認(rèn)為“幼兒園簡直是童年陰影”，60%的人稱“自己或身邊的孩子受到過體罰”。由此可見，幼兒園老師的一些嚴(yán)厲行為會對孩子的心理產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。

（3）幼兒園同伴的壓迫感

不知從何時起，“不能輸在起跑線上”這句話已經(jīng)成為了眾多家長的育兒理念。在幼兒園里，這種攀比的心態(tài)愈加明顯。一方面，孩子入園后發(fā)現(xiàn)同伴可能在知識儲備上比自己多，會拼音，能算術(shù)，讀古詩，說英語……樣樣都行。相比而言，孩子會覺得自己黯然失色，自信心嚴(yán)重受挫。另一方面，家長會給孩子施加壓力，導(dǎo)致他們智力過度開發(fā)，反而違反自然規(guī)律，造成逆反心理。

那么，孩子入園前或者幼兒園開學(xué)前，家長應(yīng)該怎樣幫助孩子做好準(zhǔn)備呢？

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備是基本。物質(zhì)上的準(zhǔn)備自不必多說，也是大多數(shù)家長都可以輕松做到的。新書包、新文具……都能給孩子營造一個新鮮的氛圍，讓他們以輕松愉悅的心情迎接幼兒園。

（2）行為準(zhǔn)備是必須。入園前讓孩子做到簡單的生活自理是讓他們在幼兒園無憂生活的基本，比如：自己洗臉、上廁所、吃飯、穿脫衣服、上床睡覺等等。如果孩子能夠在老師發(fā)出指令后，迅速做好這些基本的小事，對于他們而言可以增強對幼兒園和老師的好感度以及自信心，從而迅速適應(yīng)幼兒園的環(huán)境和規(guī)矩。

（3）心理準(zhǔn)備是關(guān)鍵。入園前良好的心理建設(shè)是讓孩子安心上幼兒園的關(guān)鍵。這其中包括家長和幼兒園老師的共同努力。

首先，就是讓孩子熟悉幼兒園的環(huán)境。家長可以在入園前給孩子描述幼兒園的美好生活、帶孩子去幼兒園熟悉環(huán)境。此外，家長也可以購買一些相關(guān)的童書，讓孩子直觀感受幼兒園里豐富多彩的生活。這樣幼兒園本身對于孩子而言不再是“傳說”，而是真實感受到的地方，不再陌生，亦不再害怕。

其次，家長要做到準(zhǔn)時接送孩子，讓孩子感受到安全感，消除孩子在家長離開后心中的顧慮。

最后，家長和幼兒園老師在入園初期要時刻關(guān)注孩子的心理變化，多給予鼓勵和贊賞，讓他們以勇敢自信的態(tài)度面對幼兒園里的新事物。例如，回到家后家長可以詢問孩子在幼兒園里一天的生活：做了什么？學(xué)了什么？交到了什么新朋友？有什么高興的事情等等

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