3月21日-4月2日，四位來自紐約的頂尖幼教專家帶著他們近200年的幼教經驗，開啟為期兩周的中國之旅。這次訪問活動由美國愛文世界學校（微信名稱：愛文世界學校Avenues）舉辦，四位幼教專家在中國發表演講，參觀學校，還跟家長和教育者探討了什么才是對孩子最好的。

　　對中國的父母比較關注的幾點有關幼兒教育的疑惑，專家們給出了她們的意見，一起來看看吧！

　　1.一年級學生寄宿，對孩子有什么負面影響？

　　南希：這個概念對我們來說實在太陌生了，很難回答。

　　艾倫：那個年齡階段的孩子非常容易受成人的影響，作為父母，我希望自己是影響我孩子的那個人——除了我自己和我丈夫，我不愿意把這個任務交給其他任何人。與此同時，在一個有著祖父母、表兄弟姐妹和叔叔阿姨的大家庭里生活也非常重要，我也無法想象一個孩子沒有那樣的經歷。

　　杰奎：我覺得孩子會感覺自己被父母拋棄，并且無法理解。那個年齡的孩子在你離開一下下的時候都會擔心你會不再回來，如果你把他們送去長期與他人生活，可能會造成情感依附障礙的問題。

　　莉迪亞：父母扮演的角色和老師扮演的角色是有很大差別的。父母是任何時候都無條件地愛著孩子并全身心地投入，而老師則需要更客觀。就情感方面而言，我覺得就像杰奎說的，一年級的學生寄宿可能會對孩子造成一些傷害。

　　南希：此外，在一個群體里面生活會給孩子帶來更大的壓力。我覺得這取決于父母為什么要將孩子送往寄宿學校，也許他們沒有其它選擇，也許他們沒有祖父母可以幫忙照顧孩子。我會想知道為什么父母做出這一選擇，或者他們是否有其它選擇。

　　莉迪亞：是的，如果這個家庭生活的地方沒有學校，而送孩子上寄宿學校是讓孩子接受教育的唯一途徑，這是一回事；父母忙于經營生意而不希望將孩子留在身邊則是另外一回事。

　　南希：比如，我們參觀的北京郊區的民工學校，那些父母很少見到他們的孩子，是因為他們工作的地方都離家很遠，這些孩子寄宿在學校可能生活質量更好。所以要看情況。

　　杰奎：作為一個父母，我不想放棄給我的孩子塑造價值觀的機會。價值觀是在兒童早期發展階段形成的，我可不想讓別人塑造我的孩子的價值觀——就連對我的已經處于青春期的孩子，我也是這么想的。

　　2.怎樣才能培養孩子不丟中國文化又能學到西方的知識？

　　南希：如果你指的中國文化是傳統和一個家庭重視的東西，如傳統的生活方式、傳統的慶祝儀式、家庭生活等等，我覺得中國文化和西方教育完全不沖突。

　　艾倫：我同意。紐約就是一個有著眾多民族和文化的多元社會，但是在那里你會發現，人們既保留著他們各自的特色文化——食物、家庭、宗教信仰等等，又能夠融入大環境并找到一種平衡。

　　莉迪亞：但是，如果你指的“中國文化”是一個孩子必須聽話、不質疑長輩，那么這中間就可能產生沖突——特別是如果他們正在學校學習獨立思考和提出質疑的話。

　　杰奎：我覺得你在拓寬孩子的知識面的同時，要非常努力讓你的孩子接觸他們自己的文化。你要提醒他們：我們是誰，以及我們為什么這樣做。

　　莉迪亞：另外，如果學校可以賦予孩子優秀的社會技能和自我意識，孩子們就會懂得在不同的場合應該有不同的表現。比如，在家里和祖母在一起的時候，我就很聽話；而在學校，我就會獨立思考和提出質疑。

　　南希：我覺得這對哪里的孩子都一樣。在游樂場跟朋友一起玩和在祖父母家玩不是一回事。你必須教孩子這些東西。

　　莉迪亞：語言規則的轉換。

　　艾倫：是的，我覺得這些東西并不沖突。一個是有關道德行為，一個是有關探索、擁有好奇心，以及提出質疑——不一定是挑戰權威。在大人讓你做一件事情的時候，你應該在學會尊重的同時，也擁有愛探索的好奇心。

　　南希：這也是為什么規則和界限很重要。父母和老師應該教孩子學會自我約束，但同時也要允許孩子在成長和學習的過程中學會管理自己的沖動情緒和行為。

　　艾倫：說到這點，人們經常誤解“開明的教育”這一概念，以為這是沒有任何規則的教育。但事實上，我覺得開明的教育需要更多的紀律和自我控制。

　　南希：因為開明的教育提供了更多的選擇。沒有人告訴一個孩子要做什么，孩子必須做出自己的選擇。

　　杰奎：我覺得這個問題很難回答。

　　莉迪亞：父母有時可能會因此處于兩難境地。不是所有的孩子都能夠快速把握語境并進行模式轉換。我可以想象這樣的一個場景：父母可能需要向祖父母解釋孩子的某種行為并不是對祖父母的不尊重，而是跟他在學校所學的東西有關。

　　3.雙語教育，幾歲開始最佳？

　　南希：越早越好。學習第二語言對一個孩子來說是非常好的，而且越早開始越好。不過這也取決于你怎么做。在愛文世界學校，孩子從三歲開始接受沉浸式語言教學——這不是單純地教一門語言，而且用一門語言進行內容的學習。區別就在于：這樣他們學習語言就是很自然的一個過程。他們是通過在語言環境中接觸那門語言學會的。就好比是你教你的孩子學中文一樣，他們是自然而然學會的，并不是通過每個星期上一節語言課學會的。如果開始的早，他們學起來就更加容易，越晚則越難。所以，沉浸式教學就可以幫助孩子輕松掌握一門語言。

　　4.怎樣培養興趣廣泛的孩子？

　　杰奎：讓他們廣泛接觸各種東西。

　　南希：讓他們接觸他們喜歡的東西，而不是你為他們選擇的東西。比如說你想讓他們學習拉小提琴，這跟他們自己對音樂感興趣而想學習拉小提琴是有區別的。接觸音樂也不意味著必須在這個年紀上音樂課。

　　艾倫：這一區別對這個年齡階段的發展而言非常重要。以音樂為例，你不應該送他們去上音樂課，而是給他們放各種不同的音樂，讓他們自己探索音樂并樂在其中。再如藝術，你應該給他們很多藝術素材，帶他們去博物館并討論你們看到的東西。這不像是在他們三四歲的時候就送他們去上課，聽別人講何為藝術。這是非常不同的兩種經歷。

　　5.我們經常聽說“在玩中學”，一個孩子應該怎么玩最好？

　　艾倫：我覺得最重要的是，你要給孩子玩的時間。還要提供給孩子那些鼓勵他們有創意玩的材料，比如紙張、剪刀、蠟筆、水彩筆、積木等等。你還應該給他們一些服裝道具，讓他們扮演其他的角色。之后，就放手讓他們自己去玩。他們會展示給你看他們的創意和想法。

　　南希：多運動，這有助于發展孩子的大動作能力。

　　艾倫：是的，室外玩耍。到外面去，讓他們在游樂場玩耍。讓孩子奔跑、攀爬、強健身體非常重要。我們發現在紐約很多孩子因為長期不鍛煉他們的肌肉，他們都需要接受特殊治療。作為一個父母，你看著他們玩都會覺得快樂。我覺得再沒有比坐在地上看孩子玩耍并參與其中更好玩的了。

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