大齡寶寶學英語有何特點？

　　當你用磨耳朵+親子閱讀+動畫片的方式堅持學習一段時間之后，你會感覺到孩子的變化。

　　大概有以下幾種情況：

　　1、寶寶對英語的興趣兩級分化嚴重

　　部分寶寶對英語有濃厚的興趣。部分寶寶開始排斥英語。這是前一階段對寶寶進行啟蒙的產物。如果孩子的興趣被激發了，就會對英語很感興趣。如果沒有得到很好的引導，那么隨著中文越來越強勢，寶寶就開始排斥英語了。

　　2、對一些重復性強、簡單、幼稚的繪本興趣不大了

　　由于孩子的中文強勢，理解能力越來越強，對一些情節簡單、詞句重復性強的英文繪本不太感興趣了。

　　3、父母表演式讀繪本的方式，也沒有之前那么有吸引力了

　　孩子越來越大，一些夸張的演繹形式，也吸引不了寶寶。如果寶寶對你的表演喊停，并要求要自己開始讀或者玩，你就要開始反思了。這是因為寶寶開始有自主閱讀的愿望了。

　　4、有表達的愿望

　　即使你沒有刻意引導，寶寶也開始無意中說出一些英文。

　　5、喜歡問為什么

　　對外界的好奇感越來越強，喜歡追著你問為什么。給孩子讀繪本的時候，除了故事本身之外，孩子開始問你更多東西。

　　要做好大齡寶寶的英語啟蒙工作，爸媽們得先明白以下這幾個概念：

　　磨耳朵、親子共讀、動畫片等還要繼續。

　　大齡寶寶如何進行英語啟蒙？

　　以下幾種方式是4歲以上寶寶需要有意識去接觸的。

　　1、分級讀物

　　大齡寶寶可以考慮伺機加入分級讀物了。

　　分級讀物和原版繪本不同。分級讀物也是帶圖文的書，但它是國外為了讓孩子進入自主閱讀這個過程，而編寫的教材資料。

　　這些分級讀物雖然也以圖畫+故事為主，但考慮到孩子學習自主閱讀的需要，對詞匯的選擇比較嚴格，過濾掉了生僻詞匯，以常見詞為主。而且都按照難度分好了級別，從每頁一句話到一段話、到更長的篇幅，從以圖畫為主，到以文字為主，循序漸進、非常方便小讀者拾階而上。

　　繪本主要是親子共讀，而分級讀物是為了讓寶寶自己去讀。

　　2、自然拼讀Phonics

　　寶寶開始對單詞感興趣了，那么你如何教寶寶背單詞呢？背音標的枯燥方法估計讓寶寶提不起多大興趣。這種情況下，你可以試試自然拼讀。學習自然拼讀，不僅能讓孩子的詞匯量和閱讀提升一個檔次，也能大大提升孩子的興趣。

　　自然拼讀目前是國際主流的英語教學法。

　　自然拼讀適合有一定聽力基礎的孩子學。否則學起來難度很大。如果你的孩子愿意去看英文動畫片或者聽英文的音頻，那么可以考慮讓他學習自然拼讀了。

　　自然拼讀法可以鍛煉孩子對英文單詞的拼寫、認識和發音。在美國，一般上了幼兒園就開始接觸Phonics，直到小學。自然拼讀是小朋友們在英語課里面需要學習的一個重點。

　　自然拼讀法是為了讓孩子建立起字母及字母組合和發音之間的聯系。這樣孩子看到單詞就會讀，看到單詞就會拼。這種方法簡單有效，可以擴充孩子的單詞量，從而達到提高閱讀水平的目的。

　　簡單地說，如果孩子學習自然拼讀，孩子不需要借助音標，就能讀出80%的單詞，達到事半功倍的目的。這樣背單詞就不再是枯燥的事了。

　　當然，國內學自然拼讀最大的問題是在英文環境中浸潤得不夠。所以再學自然拼讀之前要進行大量的磨耳朵。

　　3、SightWords——高頻字學習

　　高頻字SightWords是一些不遵循自然拼讀規則的高頻詞，即一看見就可以讀出來的詞。要求孩子能整體記憶，包含了不少抽象意義的介詞和代詞，比如：the、to等單字和常見名詞。據統計顯示,SightWords在兒童讀物的出現率能達到75%。

　　高頻字的學習可以有2種，可以是在閱讀前通過專門高頻字的系統學習，結合句型。或簡單的分級同步分級閱讀同步，在閱讀中強化，提取句子，通過大量的閱讀來掌握。

　　目前已編訂及出版了許多不同版本的sightword列表，其中最多人使用的是Dolchsightwords及themagic100words。這些列表有類似的特點，都是將單字分為不同的等級，將在一些初階的讀物中常出現的字列為較簡單的等級，讓讀者可以早一點認識。

　　這樣做的好處是閱讀內容前就已認得其中大部分的單字，因此兒童可以專心的在教材的內容以及理解，而不用為了要對每個字進行拼讀解碼而中斷閱讀。

　　大齡寶寶英語啟蒙到底應該如何規劃？

　　1、聽+讀浸泡式學習

　　大齡寶寶就不需要磨耳朵了？錯。

　　聽讀是輸入的過程，說和寫是輸出的過程。爸媽要幫助寶寶做好輸入的工作，輸出就是順理成章的了。80%的啞巴英語都是因為聽得不夠。除了兒歌之外，可以多聽一些故事的音頻，如果寶寶排斥，可以先從讀圖開始。看動畫也是不錯的磨耳朵手段。

　　讀主要是以繪本和分級讀物為主。這個時期給寶寶讀繪本，可以適當跟寶寶對故事進行討論和講解，引導他去思考。

　　2、父母引導+自主閱讀

　　分為兩部分：一是父母給孩子讀，使用原版繪本；二是寶寶自主閱讀，選用分級讀物。當然，開始讀分級讀物的時候，父母可適當進行引導。比如先指讀，再跟讀，最后再讓寶寶自己讀。

　　自主閱讀也并不是丟下書讓寶寶自行去讀。最好是有父母在身邊陪伴。閱讀完之后，可以對故事進行適當和探討和解釋。

　　3、打造英語學習環境

　　家庭英語啟蒙的環境，不僅依靠家長和孩子之間的語言交流和互動來營造，也是由家長提供的書籍、音視頻資源來營造，稱之為“多元學習環境”。

　　建議爸爸媽媽在家提供孩子學語言的環境時，給予多元的感官刺激，幫助其記憶，也增加學習的趣味性。例如，教孩子認識英文大小寫字母時，不妨用不同材質的紙剪出字母的形狀，磨砂紙、絨布或是泡泡棉都是不錯的選擇，可以讓孩子在認識字母的同時觸摸不同的材質，提供另一種刺激，幫助記憶。如果觸摸板夠大，還可以將孩子的眼睛蒙住，透過手指的觸覺，猜猜看是什么字母。這些多元感官的刺激，配合著字母的兒歌韻文學習，孩子會比較容易將字母的形與音相鏈接。

　　4、如何規劃？以及每種方法該如何運用？

　　采用“30+30法則”——即堅持每天30分鐘原版書閱讀+30分鐘聽原版書的音頻。動畫和原版電影屬餐后小點，觀看時間另計。這只是一種參考，家長可以孩子情況自行調整。但仍建議書籍磨耳朵時間不少于20分鐘。

　　原版繪本和分級讀物時間如何分配？在孩子剛開始接觸到分級讀物的時候，還是以原版繪本為主，之后分級讀物可以慢慢滲透到原版閱讀的50%以上，這是相對比較合理的。

　　適當每周加入一些自然拼讀的讀物，可以在周六日各學半小時。后期在學自然拼讀的同時，慢慢滲透入高頻詞的學習，就算比較完整了。

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