三、看學校，看什么

　　從我自己的理解，應該從五個方面來看。

　　1、投資方實力和理念：從投資上說，一所學校越有實力，根基越長久，不會為了學校短期生存而違背自己當初的理念，生存能力就比較強。從理念上來說，有的投資方開始是有從事國際學校理念的，但是執行起來還是有問題，落實不到位、不充足，這些都是我們家長去考慮的。

　　2、管理運營團隊經驗和能力：這個在國內是比較稀缺的，從2015年至今，我們對國際學校進行的分析報告中可以看出，國際學校的增長速度還是挺快的。在這種人才稀缺，學校增長速度又比較快的背景下，學校運營團隊的來源渠道就更是五花八門了，有的是從別的國際學校挖過來的，有的是從公立國際班分出來的等。

　　3、師資來源，薪酬和流動性：外教比較多的國際學校，雖然很多家長會認為這樣更加國際化些，但是缺少了些中國的文化。我更傾向于中教多一點，外教少一點。外教一般都是從國外引進的人才，而對于中教老師，有的是從別的學校挖過來的，這個要通過看上一家學校的實力來判斷中教如何。薪酬方面，對于年薪比較高的薪酬學校，這樣的學校一般實力都是比較強的。還有老師的流動性，如果教師流動性在20%以下，那么該國際學校師資力量是沒有問題的。因為國際學校不像國內的公立學校那樣可以提供給教師戶口、編制等福利，一般情況下老師兩三年換一次是比較正常的，對于教師流動性這塊，家長不必期望太高。

　　4、生源選拔要求和競爭度及流動性：生源選拔要求上，比如有些學校在招生季報名人數會達到四千多名，而招生在三百多個，能夠做到1:10的生源選拔，這樣的學校一般是競爭力比較強的學校，有的學校是只要報名就能進，這樣的學校競爭力一般很弱。還有一個是生源的流動性，有的學校生源流動性比較低，這樣的學校口碑比較好。如果生源的流動性能夠達到20%，這對于外籍國際學校還是可以接受的，而中國的國際學校應該保持在10%左右才算合理。

　　5、課程體系的系統性：如果考查的學校是K12的，一定要看下學校制定的課程體系是否是系統性的，是否是連貫的，而非拼湊起來的。

　　四、從公立轉國際，公立學校家長思路需要在哪里轉變嗎?

　　最重要的一點是要考慮清楚自己的目的是什么，有的是為了孩子能考上名牌大學，有的是提升孩子的綜合能力，或者兩者兼得，不管怎樣，家長前期做的功課是比較多的。一般申請國外大學的家長就開始在三四年前做準備了。比如初中畢業就去國際學校的話，建議家長應從孩子的學術要求上、英語學習上等方面做孩子的咨詢師、助手等。資金這個就不必多說了。如果家長讓孩子從公立轉國際是為了提升綜合能力的話，那應該清楚的是在作業量上不能像公立學校一樣來要求孩子，因為國際學生和公立學校的理念是不一樣的，從作業到評估等各個方面都是不同的。但并不代表進入國際學校就比較輕松，國際學校培養的是孩子的綜合能力，綜合解決問題、綜合思考的能力，這就要求學生動腦動手的能力比較強，因此到了國際學校高中的時候，學生都比公立學校的高中生活辛苦得多。還有的家長會關心是否在國際學校里頭會讓孩子養成攀比心理呢?其實不是這樣的，最重要的是家長的心態要放開，要清楚知道國際學校的理念是什么。

　　另外，很多家長想讓孩子從幼兒園就開始走國際化教育路線。那么國際幼兒園的優點有哪些呢?進入國際幼兒園后小學該怎么辦呢?其實我自己是比較傾向進入國際幼兒園的，因為根據我的經驗，我希望我的孩子身體特別棒，有個廣闊的生長空間，孩子有了新想法敢于和老師、家長表達，不希望每天規規矩矩的埋頭于大量的作業。還有一個好處，英語如果能提前接觸，這對于孩子的語言積累大有裨益，這就為孩子適應未來的國際環境打好了基礎。如果想進入國際化幼兒園的話，就得在此之前做好孩子英語啟蒙的準備。在國際幼兒園打好了基礎，小學應該怎樣呢?國際幼兒園英語語言打好基礎的前提下，在公立小學漢語又做好了準備，這在中西融合的教育背景下，這樣就比只有漢語基礎好的孩子來說多了一條選擇的道路。

　　五、題外話：國際學校家長口味變遷史

　　從追求純粹到追求融合;從追求名校到追求適合。以前的家長追求純粹的國際學校，到現在追求中西融合的國際學校，很大程度上與中國的經濟發展、國力水平的提升有很大關系。現行的國際學校都強調中國元素，這樣也就讓國際學校更加多元化，給大家更多的選擇。另外，從更多的追求名校，開始到現在追求適應自己的學校，現在的家長不再像五六十年代追求名校的思想那樣對名校那么渴望了，而是更注重孩子的綜合素質的提高。

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