論文導讀：在新世紀，外語課程改革方興未艾，作為啟蒙教育的基石，幼兒英語教育得到了教育界的高度重視，這為學前英語教育活動的普及提供了良好的外部環(huán)境。從幼兒的心理特點和學習特點看，幼兒的興趣極易轉移，如果沒有合適的教法，幼兒極易在一段時間后，由于心理上相對出現(xiàn)的疲勞狀態(tài)，發(fā)生學習興趣的轉移，課程的吸引力程度就會降低。

　　關鍵詞：幼兒英語,學習興趣

　　當今時代,英語已經(jīng)成為國際化社會的標準語言,成為走向世界的通行證.在全球化進程不斷加速,整個社會對外語的需求不斷增加的大環(huán)境中,新興雙語人才的教育正在成為我國文化教育事業(yè)發(fā)展的一項重要內容.鄧小平同志曾針對社會對未來人才的要求,提出過“教育要從娃娃抓起”。在新世紀，外語課程改革方興未艾，作為啟蒙教育的基石，幼兒英語教育得到了教育界的高度重視，這為學前英語教育活動的普及提供了良好的外部環(huán)境。

　　一些心理學家和神經(jīng)心理學家、神經(jīng)生理學家的研究表明：幼兒具備有學習雙語的自身條件。對于第二語言學習的關鍵期的分析表明：兒童可以在有限的時間內掌握一種語言最基礎的原則，可以說出或聽懂從未聽過的句子，語言學習的能力遠遠超過超過成年人。MichaelH–Freeman的研究認為：零到六歲為幼兒語言學習的最佳期，處于這一時期的幼兒都有兩個以上言語中樞的可能性，在此階段兒童語言學習有許多有利的因素。論文參考網(wǎng)。如：發(fā)音方面負遷移小、記憶空間大、干擾因素小、可塑性強等。另外，雙語學習還有助于幼兒心智、語言、創(chuàng)意的發(fā)展。并且還有助于使幼兒的交友范圍擴大，同時有機會吸收兩種文化。種種研究表明：幼兒學英語有其獨特的優(yōu)勢。

　　幼兒園英語活動的主要目標為：培養(yǎng)幼兒對英語學習的興趣：培養(yǎng)幼兒初步的英語口語交際能力;初步形成正確的外語語言習慣等。在幼兒英語的啟蒙階段，培養(yǎng)幼兒興趣是首要的目標，也是基礎的目標。

　　興趣是最好的老師，興趣對學習有巨大的促進作用，如果一個人對所學的內容感興趣，就會孜孜不倦，樂在其中，越學越愛學。興趣作為一種非智力因素，并不像智力水平、認知方式那樣對認知過程起直接作用，但對學習者潛能的挖掘、創(chuàng)造性的發(fā)揮有重大影響。幼兒對事物的好奇心強，在學習中，他們以興趣為出發(fā)點，十分容易被新奇的刺激所吸引，興趣是他們的學習動機。因此，幼兒英語教學的重點應在激發(fā)幼兒學習英語的興趣上。幼兒英語啟蒙教育的成敗，會直接影響到幼兒將來學習英語的積極性和學習效果。幼兒意志力發(fā)展水平不如成人，興趣對他們來說尤為重要，如果幼兒對英語學習失去了興趣，就會對他們將來的學習產(chǎn)生嚴重的后遺癥。

　　興趣不是天生的，它需要幼兒英語教師的引導、培養(yǎng)和保護才能形成和發(fā)展。結合幼兒的身心特點和近年來我國許多幼兒園英語教育的實際，我認為培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣重要的有以下幾點：

　　一、創(chuàng)設寬松的環(huán)境，引起幼兒的興趣。

　　瑞吉歐教育工作者對學校環(huán)境的詮釋和實踐遠遠超過了我們對環(huán)境的界定。他們將環(huán)境視為一個可以支持社會互動、探索與學習的容器，賦予了環(huán)境豐富而深刻的教育內涵，使一切方案活動都以環(huán)境的創(chuàng)設為基礎，把環(huán)境的教育價值擺在了整個教育取向的一個重要位置。創(chuàng)設一個寬松的心理環(huán)境和語言交流氛圍，才會使幼兒想說、愿說、有時間說，有地方說，有交流對象，從而感受說的快樂，促進幼兒語言的發(fā)展。那么教師應該創(chuàng)建怎樣一個良好的語言環(huán)境呢?

　　(一)、創(chuàng)設寬松、平等的心理環(huán)境。

　　首先，要尊重幼兒，了解幼兒。

　　教師的愛是教育中最寶貴的營養(yǎng)、沐浴愛的幼兒才有安全感，才能適應幼兒園雙語教育環(huán)境，形成活潑開朗的性格。教師要學會觀察幼兒的情緒、精神、習慣等，并善于捕捉孩子的變化。如在英語教學活動中，教師新授單詞“bed”時，全班幼兒逐一發(fā)音，只有樂樂不能發(fā)準音，當老師表揚其他幼兒時，樂樂傷心的低下了頭。如果老師能適時地給孩子一個機會讓他重新發(fā)音，孩子的自信心就會增強。因此，教師好的態(tài)度與教育藝術本身就為幼兒提供一個發(fā)展的寬松環(huán)境。

　　其次，尊重和滿足幼兒的合理要求。

　　教師要尊重幼兒的權利和地位，不以長者自居，不強迫幼兒。如：小班幼兒大多還處在沉默期時，要以聽為主，教師在教授英語內容時，可允許孩子不開口，而不能強迫孩子“followme”。當孩子開始發(fā)音出現(xiàn)錯誤時，不要對他的錯誤直接否定，要保護孩子的自尊心，為他提供機會讓他模仿，讓孩子在沒有心理壓力，充滿自信的環(huán)境下輕松學英語。

　　(二)、要創(chuàng)設學習交往的環(huán)境。

　　《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“要發(fā)展幼兒正確運用語言交往的能力”，社會學家認為，在語言習得和學習的過程中，語言的社會環(huán)境起著非常重要的作用。在適當?shù)恼Z言環(huán)境中，幼兒的語言能力才得以提高。

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