【學(xué)校簡(jiǎn)介】

　　北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校（前身為1992年成立的對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作部職工子弟學(xué)校）坐落于北京市亞運(yùn)村北立湯路旁溫榆河南岸，集小學(xué)、初中為一體、具有完全中學(xué)資質(zhì)，寄宿走讀兼收。學(xué)校主辦者為北京師范大學(xué)，教育教學(xué)業(yè)務(wù)隸屬于北京市西城區(qū)教育委員會(huì)。學(xué)校目前設(shè)教學(xué)班66個(gè)，在校生2000余人，教職員工300余人，學(xué)校占地面積80000平方米，建筑面積45000平方米。包括中、小學(xué)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、科技樓、圖書館、信息中心、體育館、各種專用教室、學(xué)生宿舍樓等建筑。

　　學(xué)校有一個(gè)精業(yè)務(wù)、善管理、高效務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子；有一支教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)合理穩(wěn)定的由市、區(qū)、校學(xué)科帶頭人、高級(jí)和中青年骨干教師及外籍教師組成的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。在高質(zhì)量完成國(guó)家規(guī)定的教學(xué)大綱和新課程計(jì)劃的同時(shí)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)打好學(xué)生的各科基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

　　近年來，北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校先后獲得國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北京市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究先進(jìn)學(xué)校、北京市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、北京市中小學(xué)課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)遨游計(jì)劃項(xiàng)目基地校、北京市青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)雛鷹基地校、北京市基礎(chǔ)教育課程建設(shè)先進(jìn)單位、北京市教育科研先進(jìn)單位、首都平安示范校園、北京市藝術(shù)教育示范校、北京市金帆藝術(shù)學(xué)校承辦校、北京市花園式單位、北京市食品衛(wèi)生A級(jí)單位等榮譽(yù)。曾通過英國(guó)勞氏ISO9001國(guó)際質(zhì)量管理體系認(rèn)證。

　　學(xué)校借鑒現(xiàn)代優(yōu)秀的管理科學(xué)理念，采取“科研先導(dǎo)、主體推進(jìn)、綜合保障、質(zhì)量監(jiān)控”的全新管理模式，使我校各項(xiàng)管理更加專業(yè)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化、精致化，建立學(xué)習(xí)型組織學(xué)校。學(xué)校以原副總理李嵐清為我校的題詞：“全面貫徹教育方針，辦好基礎(chǔ)教育，造就一代新人”為指導(dǎo)，依托北京師范大學(xué)雄厚的教育資源和教育實(shí)力，秉承北師大附屬學(xué)校傳統(tǒng)，學(xué)校發(fā)展成為北師大基礎(chǔ)教育研究與改革的重要基地，名師輩出的沃土，優(yōu)秀學(xué)子的搖籃，教育科研及國(guó)際交流的陣地，力爭(zhēng)成為國(guó)際化、現(xiàn)代化的國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際有影響的中華名校。

　　師資狀況

　　依托北京師范大學(xué)雄厚的人才資源優(yōu)勢(shì)和教育實(shí)力，通過精心挑選、重點(diǎn)培養(yǎng)、考核聘任、選拔深造等方式，學(xué)校逐步培養(yǎng)了一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良的師資隊(duì)伍，匯集了一批名師和中青年骨干教師，保證了教學(xué)的高質(zhì)量。

　　學(xué)校教師主要來自北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等國(guó)家“211”、“985”高校，均具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷，其中具有中級(jí)及以上職稱者占50%，青年教師中碩士研究生比例達(dá)到50%，區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人占15%，校級(jí)學(xué)科帶頭人及骨干教師占30%。

　　辦學(xué)特色

　　“雙主體互動(dòng)”為特征的英語教學(xué)

　　注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，注意讓學(xué)生進(jìn)行大信息量的語言實(shí)踐活動(dòng)，小學(xué)階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，初中階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的詞語積累與寫作能力。在教材的選擇上，有效地整合多種教材資源，優(yōu)化教法，示范學(xué)法，形成了以雙主體互動(dòng)為主多種模式并存的教學(xué)模式。

　　“多水平閱讀”為特征的語文教學(xué)

　　貫徹“生活語文”、“社會(huì)語文”的理念，強(qiáng)調(diào)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生綜合運(yùn)用漢語言文字的能力。同時(shí)還針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化特點(diǎn)，提供多水平學(xué)習(xí)資源，以滿足不同層面學(xué)生的需求。

　　“自主性嘗試”為特征的理科教學(xué)

　　提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，在教師引導(dǎo)下，獨(dú)立思考探究，從中尋找規(guī)律，尋求解決問題的最佳方法；課后練習(xí)則注重實(shí)效性、針對(duì)性，通過練習(xí)切實(shí)提高學(xué)生掌握、運(yùn)用知識(shí)的能力。這種學(xué)習(xí)模式給學(xué)生以思維創(chuàng)造的空間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)，在嘗試中獲得成功的體驗(yàn)，既尊重了學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

　　“自主管理、自覺行動(dòng)”為特征的養(yǎng)成教育

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