《綱要》中指出：游戲是幼兒活動的主要形式，幼兒是通過游戲進行學習的，幼兒的有效學習是在感興趣的游戲情景和場景下主動建構起來的，是在不斷發現問題、調整方法、獲得成功的過程中形成的。因此，根據我們班幼兒喜歡與同伴進行游戲，但缺乏交往的策略等這些情況，我們組織了戶外活動《戰勝灰太狼》。

　　【活動目標】

　　1、通過創設“戰勝灰太狼”的情景游戲，來激發幼兒參與活動的興趣;

　　2、通過增設不同難度的障礙，逐步提高幼兒動作的的靈活性何協調性。

　　【活動準備】

　　(1)教師扮演兔媽媽，創設“戰勝灰太狼”的游戲。

　　(2)幼兒與教師一起布置“戰勝灰太狼”的游戲場地，先布置完的幼兒與教師進行游戲前的準備活動。

　　(3)介紹游戲的規則和玩法。

　　玩法：媽媽帶小兔子去蘿卜地里拔蘿卜，跳過小河(竹竿)—爬過草地(大墊子)—鉆過山洞(毛毛蟲)—走過獨木橋(走平衡木)—穿過小樹林(繞呼啦圈曲線跑)—跨過小溝(助跑跨跳)—上下高山(滑滑梯)—來到蘿卜地。

　　第一環節：幼兒進行第一次游戲。

　　預設指導重點：觀察幼兒游戲水平，根據幼兒的不同水平進行指導。

　　第二環節：幼兒再次進行游戲。

　　預設指導重點：

　　1、教師調整部分材料增加游戲難度。

　　難度?①第一組的竹竿，增加竹竿之間的距離，由開始兩桿竿間40厘米的距離調整為50厘米;

　　難度②第二組的竹竿，由開始的21厘米高調整為23厘米高;

　　難度③獨木橋上設障礙，放5個核桃露罐子;

　　2、教師關注體弱兒(陳譽文、黃雨妍)，在跳躍、平衡等環節降低游戲難度，并鼓勵他敢于越過障礙。如果他跳不過去，教師對其進行必要的幫助。

　　第三環節：幼兒進行第三次游戲，游戲最后環節利用方便袋、玩具筐、自制的玩具擔架等工具運送“石頭”(沙包、玉米棒、報紙球)，每次運六塊，運回后分類進行擺放。

　　預設指導重點：

　　1、教師在上次游戲的基礎上再次調整材料增加難度。

　　難度①第一組的竹竿，增加竹竿間的距離，由兩根竹竿間50厘米調整為60厘米;

　　難度②第二組的竹竿，由23厘米高調整為25厘米高;

　　難度③獨木橋上設障礙，放2組不同高度的空易拉罐。

　　2、關注體弱的幼兒，適當調整游戲難度，鼓勵他們勇敢地越過障礙，有挑戰成功的體驗。

　　3、指導幼兒分類擺放“石頭”。

　　4、指導幼兒利用玩具筐等物體作為掩體，創設“灰太狼來了”的游戲情景，幼兒進行投擲，驅趕“灰太狼”。

　　第四環節：“戰勝灰太狼游戲”結束：教師鼓勵表揚參與活動、勇敢地“小兔子”，并總結經驗，遇到困難要不怕，勇于挑戰，勝利就是我們的。

　　第五環節：分散活動：幼兒自由選擇材料進行游戲。

　　通過本次活動，我總結了優勢與不足。

　　優勢：

　　首先，在活動中我始終精神煥發，用自身的激情感染了全班幼兒，促使他們踴躍的參與到活動中，并大膽的表現了自己。在活動中，我熱愛每一名幼兒，細心觀察、發現他們的需要，及時為他們提供鼓勵與支持，促使他們更好地發展。

　　其次，活動的創設與指導充符合幼兒的年齡特點，幼兒對活動的興趣很濃烈。在活動指導過程中，我以游戲者的身份參與到活動之中，對活動進行了較為有效地指導，關注到了多數幼兒，為不同能力水平孩子的發展都提供了有力的支持，使全體幼兒在不同發展程度上有了提高。

　　不足：

　　首先，對于幼兒，我要給予他們更多的信任，大膽放手給幼兒更多自主選擇和自由支配的空間，讓幼兒在自由進行活動的過程中逐步樹立獨立自主的意識。

　　其次，在組織戶外活動的過程中。對于院所戶外場地的綜合運用欠缺，在以后的活動中，如果能結合游戲內容，更多的把小朋友自己制作的玩具等可利用的資源整合起來利用，會讓小朋友在玩中學的更開心。

　　每一個幼兒，都是一朵絢麗的花，都有自己思想和個性，我愿用我的心，呵護每一朵花的成長，呵護每個幼兒的自主發展與快樂成長!

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