幼兒注意的特點是無意注意占優勢，有意注意正在形成之中，注意的范圍很小，而且穩定性差。在教育實踐中，我針對幼兒的這些特點注意培養幼兒注意的穩定性，收到了較好的效果。

　　一、為幼兒創設合適的環境，減少不必要的刺激物。幼兒的注意易被新鮮、強烈多變的刺激所吸引，為防止多余的刺激引起幼兒的注意力分散，我盡量將活動室布置得醒目、整潔、美觀、又不過于華麗繁雜。并嚴格執行幼兒作息時間，建立必要的常規，這就排除了引起幼兒注意力分散的內外因素，有利于幼兒的心理穩定。

　　二、加強教師語言的藝術性和教學基本功，促進幼兒有意注意的逐步形成和發展。老師要善于利用特殊的刺激物———語言，以引起幼兒的興趣，使他們集中注意地聽，并使之有常聽常新之感。因此，老師語言必須生動、形象、富有感染力，切忌信口開河、無中心、絮絮叨叨，致使孩子因為厭聽而分散注意。如：有一次，為了糾正幼兒坐姿，我把小朋友比成一棵棵小樹苗。我說：“你們看見公園里的樹有的筆直筆直的很神氣，有的彎腰駝背沒精神，什么原因呢?經過議論，小朋友領悟到老師是要我們挺起胸，坐端正，將來才有健壯的身體。”此外，老師的教學基本功也有助于幼兒有意注意的形成。如：音樂老師能流暢地彈奏樂曲、演唱富有表現力、有飽滿的情緒等，都能喚起幼兒的學習愿望，吸引幼兒的注意力。語言課的講述技巧也很重要，語調要有變化，能激發幼兒的求知欲。對于個別注意力易分散的幼兒，切忌大聲呼喊幼兒姓名，或中斷教學等方法，否則會使全班幼兒注意分散。

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