方法一、用寶寶的“好朋友”激勵。如：“你的小兔寶寶早早的就跟媽媽說要去幼兒園了，還說等你醒了讓你去幼兒園找它呢！我們快點去找小兔子吧。”

　　方法二、請寶寶幫忙。如：“媽媽想請寶寶幫媽媽找一找媽媽的牙刷和杯子，媽媽找不到了，你來幫幫媽媽好嗎？因為你的眼睛特別棒。”

　　方法三、禮物分享法。“媽媽給你買了新的小貼畫，今天你當小老師發給小朋友，他們一定很喜歡的。”

　　Q：如何讓寶寶較快記住老師的名字？

　　A：盡快記住老師的名字，會讓寶寶對陌生的幼兒園產生“熟悉感”，也便于和老師之間進行溝通。這里有幾個有用的方法你可以試試：

　　老師的外貌特征問問孩子：“哪個老師最高？哪個梳小辮子？哪個最瘦？”借助于形象去記憶，寶寶會感到很輕松，也很親切。

　　老師的性格特征比如：“哪個老師最愛笑？”

　　借助情景記憶。“早上誰問你‘早晨好’來著？下午是哪個老師帶你們去玩的？”

　　Q：寶寶不會自己吃飯，老師會不會嫌棄他？

　　A：兩歲多的孩子正是學習吃飯的時候，這時候不會吃飯是正常的，老師不會嫌棄寶寶。看看寶寶是屬于哪種情況：

　　寶寶自己會吃，只是撒得到處都是。“撒”飯是學吃飯必經的過程，暫時的“撒”是為了永久的“不撒”。現在，寶寶只是肌肉發展得暫時還不到位，可以和他玩一些訓練肌肉發展的游戲。比如，準備一個餅干桶，裝飾成小豬的樣子，在桶上“劃”出小豬的“小嘴”，讓寶寶給小豬“喂飯”。小豬吃飯時“嘩啦嘩啦”的聲音會讓寶寶高興地反復來玩這個游戲。

　　寶寶在家沒有動過手，確實“不會吃”。這些寶寶的父母往往怕飯撒出來或是怕寶寶吃得慢了飯涼了。在幼兒園里，老師通常會循序漸進地幫寶寶學“吃”。開始時，老師“喂”得多，讓寶寶吃得少，但是每次寶寶自己吃都會得到老師的鼓勵，老師還會安排寶寶之間進行吃飯比賽。這樣慢慢地，他需要老師“喂”的機會就少了。這些方法同樣也適用于家里。

　　Q：寶寶總到處亂跑怎么辦？

　　A：爸爸媽媽不用太著急，即使有年齡和適應能力的差異，大多數寶寶在一兩個月內都能適應過來。這里有幾個提示：

　　提示1：這幾乎是每個寶寶初入園后的表現。這其中隱含著多方面的原因：寶寶剛入園處于分離焦慮期、專注力較弱、聽不懂老師的“指令”、在家里“隨心所欲”慣了等等。

　　提示2：父母和老師的用語有很大差異。從“明明去喝水”到現在的“小朋友我們都去喝水”，明明會覺得沒叫到他的名字，不理解。“我們”、“大家”、“一起”……可以讓這樣的詞匯經常出現在家庭的對話里。

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