設計意圖：

　　《茉莉花》是一首家喻戶曉、廣為流傳的中國民歌，曲調優美，樂句鮮明，幼兒容易接受。

　　圍繞《茉莉花》我們開展了一系列活動，如賞花、欣賞樂曲《茉莉花》等。在欣賞樂曲過程中，幼兒對樂曲的旋律、結構有了一定的了解，并且對模仿茉莉花的造型產生了濃厚的興趣，于是設計了本次韻律活動《茉莉花》。我們通過創設“充滿花香”的茉莉園，引導幼兒在自然、愉悅的氛圍中，用自己不同的動作、表情大膽地表現茉莉花的造型、神態，進一步感受和表現樂曲旋律，積極主動地參與表演，體驗表演的快樂。

　　活動目標：

　　1、進一步感受和表現樂曲旋律。

　　2、嘗試用不同的動作、表情大膽表現茉莉花的造型、神態。

　　3、能積極主動地參與表演，體驗表演的快樂。

　　活動準備：

　　1、帶領幼兒認識茉莉花，了解茉莉花的顏色、形態等基本特征。

　　2、欣賞樂曲《茉莉花》。

　　3、茉莉花頭飾若干，蝴蝶翅膀若干。

　　4、“茉莉園”場景布置。

　　5、白紙若干張、記號筆兩只。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、師幼一起，伴著音樂《郊游》做律動進入活動室。

　　師：“孩子們，春天來了，我們一起去春游吧！”

　　2、帶領幼兒走進“茉莉園”。

　　師：“哇，這里的花好美好香啊！你們知道這些花叫什么名字嗎？”

　　二、基本部分：

　　1、引導幼兒完整欣賞樂曲，進一步感受樂曲旋律。

　　師：“聽，茉莉園里響起了好聽的樂曲，趕快坐下來聽聽吧！”

　　2、引導幼兒根據A段音樂用不同的動作表現茉莉花的造型。

　　（1）、幼兒聽音樂創編茉莉花的造型動作，并用圖譜記錄，幫助幼兒記憶。

　　a.師：“誰來說說你看見的茉莉花是什么樣的？你能用動作來告訴大家嗎？”b.師：“這朵茉莉花真漂亮，我把它記錄下來，好嗎？”（教師用簡筆畫記錄幼兒動作）c.引導幼兒看標記做動作。

　　（2）、引導幼兒按樂句做“花開”動作，在句尾擺放茉莉花的造型。

　　師：“呀，茉莉花開得真漂亮，可以用這么多動作來表示的。下面我們聽著音樂來開花吧！到每一句的句尾要擺放好茉莉花開的造型哦。”

　　3、引導幼兒根據B段音樂用動作、表情創編茉莉花的不同神態。

　　（1）、引導幼兒觀看不同神態的茉莉花，并用動作、表情進行模仿。

　　師：“春風姐姐輕輕一吹，茉莉花又會有什么變化呢？讓我們再一起去看看吧。”

　　（2）、引導幼兒按樂句在句尾擺放茉莉花的不同神態。

　　4、引導幼兒根據A、B兩段音樂，用不同的動作、表情表現茉莉花的造型、神態。

　　師：“我們把這些漂亮的茉莉花都做出來吧！”

　　5、引導幼兒根據C段音樂，在句尾擺放茉莉花的造型。

　　師：“春風姐姐一吹，茉莉花又要開啦！開花吧！”

　　6、完整表演

　　（1）、打扮自己，聽音樂進行表演。

　　（2）、另外一名教師扮演小蝴蝶，和幼兒一起聽音樂完整表演。（蝴蝶在A、C兩段音樂每句句尾處“親吻”茉莉花）

　　三．結束部分。

　　扮“蝴蝶”的教師：“茉莉花們，你們開得都很漂亮，所以我決定把你們都帶到我們的蝴蝶王國去做客，好嗎？”（好）（幼兒一起跟著教師隨《茉莉花》優美的音樂一起飛著離開活動室。）
 

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