四、活動過程：

　　（一）以小刺猬摘果子的情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。

　　教師：秋天是個豐收的季節，許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了，我們看看它都收獲了哪些果子？（教師說完出示第2張ppt）

　　（二）出示ppt第3-4張，引導幼兒學習用一一對應的方式比較兩組果子數量的多少。

　　1．教師出示第三張ppt，引導幼兒比較蘋果和梨的數量，引出“一一對應”的概念。

　　教師：這么多的果子堆在一起，我們怎么知道哪種果子的數量多呢？于是，小刺猬把所有果子摘下來之后，對他們的數量進行了比較。它首先比較的是蘋果和梨。（教師說完這句話，再出示第三張ppt。）

　　重點提問：

　　（1）蘋果的數量多還是梨的數量多？

　　（2）你是怎么知道的？

　　（3）還有別的方法嗎？

　　教師請幾名幼兒說說自己的答案，然后引導幼兒觀察畫面：小刺猬今天給大家帶來了一個非常簡便的方法，叫做“一一對應”，用這個方法能很快知道哪種果子的數量多。我們一起來看看吧！蘋果從左到右排在第一行，梨也是按照從左到右的順序排在第二行，并且每個梨都排在每個蘋果的下面，這樣從左到右、從上到下的一個蘋果、一個梨的對應來看，最后沒有和梨對應的蘋果了，那就說明梨比蘋果多。明白了嗎？

　　2.出示第四張ppt，引導幼兒用“一一對應”的方式比較橘子和香蕉的數量。

　　教師：接下來，小刺猬想請小朋友們用這個“一一對應”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數量多。你們愿意嗎？（說完教師出示第四張ppt。）

　　重點提問：

　　（1）橘子的數量多還是香蕉的數量多？

　　（2）你是怎樣比較的？

　　（三）出示ppt第5-8張，引導幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數量一樣多。

　　1.教師出示ppt第5-6張，提出重點提問，引發幼兒思考。

　　教師：現在小刺猬說了，我想讓蘋果和梨的數量一樣多，該怎么辦呢？

　　重點提問：

　　（1）如果增加蘋果，那增加幾個蘋果就能使蘋果和梨的數量一樣多呢？

　　（2）除了增加蘋果，還有什么好方法呢？（引導幼兒說出減少一個梨，也能使兩組果子數量一樣多。）

　　2.教師出示ppt第7-8張，引導幼兒用新方法使橘子和香蕉的數量一樣多。

　　教師：剛才我們想的方法都不錯，現在再來幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數量一樣多？（如果幼兒不能自己說出來，那提問同上；如果幼兒能自己說出來，那么請教師注意幫助幼兒將意思表達完整。）

　　（四）創設情境讓幼兒練習用“一一對應”的方法比較兩組果子的多少。

　　1.教師出示ppt第9張，并講述：現在，小刺猬們要把摘下來的果子運回家，每個刺猬只能運一個果子，我們來看一看它們能不能一次性就把果子運走呢？

　　重點提問：現在小刺猬要運蘋果，它們能一次性就把果子運走嗎？為什么？（引導幼兒說出用“一一對應”的方式比較蘋果和小刺猬的數量相同，所以小刺猬能一次性就把蘋果運走。）

　　小結：原來，只有果子和小刺猬的數量一樣多的時候，小刺猬們才能一次性把果子運走。

　　2.教師出示ppt第10-11張，并講述：這次小刺猬要來運橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運走嗎？有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數量一樣多呢？（增加兩個橘子或者去掉兩只刺猬）

　　3.教師出示ppt第12-13張，并提問：那怎樣使小刺猬們一次性把梨運回家呢？（增加一個梨或者去掉一只刺猬。）

　　（五）用“一一對應”的方法分奶片，鞏固新知識。

　　教師：小朋友們真是太聰明了，幫我解決了這么多問題，為了報答你們，我給你們準備了健康營養的奶片，每人一片。可是我不小心把每組數量分錯了，你們想一想怎樣才能使每個小朋友都拿到奶片呢？

　　五、延伸活動：

　　教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲，通過親身體驗來感知“一一對應”的方法在生活中的應用。
 

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