三：動手操作能力

　　1、釋義

　　動手操作顧名思義，這一項考察是對孩子身體協調等發展的考察，動手操作反過來促進孩子入學后對抽象知識的理解和學習。數學知識是抽象的，而小學生的思維是以具體形象思維為主的，顯然，數學學科的特點與小學生的思維特點是矛盾的。要解決這個矛盾，提高小學數學課堂教學的效率，就需要直觀演示和動手操作進行輔助。重視動手操作，是發展學生思維，培養學生數學能力最有效途徑之一。

　　2、階段要求

　　5歲多，孩子已經能很好的控制身體，不太容易摔跤。在大肌肉運動，如單足跳、跳繩、跳舞等可以肢體配合完成；精細動作如系鞋帶、串珠子或者學樂器等，手眼協調的投接球等活動也可順利完成。這一階段，是孩子抽象思維迅速發展的起步期，很多內容的學習，需要配合操作來建立實際感知，深化對知識內容的理解。動手操作是發展思維的重要途徑。

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