下面是幼兒園小班說課稿——《小兔找太陽》，希望可以幫助到大家哦！

　　【設計意圖】

　　太陽--是一個熾熱的大火球，這段時間總是陰雨綿綿，不見陽光，班里的小朋友也開始議論紛紛“今天太陽公公還是沒出來，我好想曬太陽呀”。可見，孩子們對太陽的期待，那么這個孩子們所期待的太陽到底是怎么樣的呢？陽光在給我們帶來溫暖的同時，還有別的用處嗎？這個讓孩子們既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是獨一無二的呢？帶著這些問題我設計了《小兔找太陽》這個活動。

　　【說教材】

　　《小兔找太陽》是一篇有趣的童話故事，“太陽是什么樣的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋找的小兔，它在兔媽媽的提示下不斷的尋找太陽，卻總是找錯，其原因就是小兔觀察事物時與小班幼兒一樣比較片面，每次都只關注到了事物比較明顯的特征。基于他們的這種特點，我放棄了傳統的故事教學模式，將故事中太陽的主要特點提取出來，設計成一條尋找線索，讓幼兒在尋找和發現中來了解太陽。

　　【說活動目標】

　　根據以上教材特點，結合教學實際，我確定了本次活動的教學目標：

　　目標之一：嘗試根據相關線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

　　而本次活動又以討論為主，所以我將目標之二定位在讓幼兒大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。

　　【說活動重難點】

　　那么本次活動的重難點又是如何界定的呢？

　　重點：作為一個以聯想為主線的綜合活動，我把如何引導幼兒大膽清楚地表達自己的想法，作為活動的重點。

　　難點：同時，對于生活經驗還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試根據相關線索，尋找到符合條件的物品是本次活動的難點。

　　【說活動準備】

　　教學準備直接影響著教學效果，為了更好地落實教學目標，我做了如下準備：

　　1.物質上的準備：

　　首先是物質上的準備：小兔圖片、信封、線索卡、印有“圓形”的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt課件。

　　2.知識上的準備：

　　同時在活動前有意識的讓幼兒多觀察身邊與太陽有關系的事物。

　　【說教學法】

　　如何讓幼兒在積極、有效的師幼互動中達到本次教學活動的目標呢？

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