刻意培養(yǎng)出來的左腦型國家通常害怕差異，認(rèn)為差異就是大逆不道、離經(jīng)叛道。看一個國家人們穿的衣服便可窺豹一斑這個國家人們是左腦型還是右腦型。

　　從這點講，中國確實進步了不少。但從根上，我們距離“百花齊放”還很遠(yuǎn)。對比一下國內(nèi)國外的《好聲音》選手便可知。中國的歌手通常很自豪地說，他們說我的聲音特別像誰誰誰，西方的歌手說，我之所以是我是因為我的聲音獨特。中國文化講究一致性（Conformity），也叫趨同文化。

　　不會讀書的人就是只用左腦記憶，很少用邏輯去質(zhì)疑，用右腦想象的人們。所以，“記憶型”閱讀教育是導(dǎo)致人不會讀書的病原體之一。

　　那么應(yīng)該如何讀書呢？沒有一個老司機會死記具體的路，老司機把握的是大方向。大方向?qū)α耍�走那條小路都無所謂。讀書也一樣，讀書要先見“森林”，再見“樹木”。不能死記“樹木”，忘了“森林”。

　　更加重要的是要“讀而思”。邊讀邊提問、質(zhì)疑。讀書最大的益處是激發(fā)想象力和靈感，不是看誰記住的知識多。子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讀書就是要：邊學(xué)邊思！

　　我們?nèi)狈ο胂罅Φ母�源之一�?ldquo;記憶型”閱讀教育導(dǎo)致的知識權(quán)威主義。知識權(quán)威主義把一切與“記憶”儲存相異的“信息”視為敵人、洪水猛獸。

　　“記憶型”閱讀教育培養(yǎng)出來的孩子是非黑即白型。腦子里只有與“記憶”相符或者不相符兩個非黑即白的二元判斷標(biāo)準(zhǔn)。世界實際上是多元的，到處都是悖論。

　　所以，一位哲學(xué)家說，人一半是天使，一半是魔鬼。我們每個人都一樣，沒有絕對的好人，也沒有絕對的壞人。相符者“昌”，不相符者“亡”。“記憶型”教育培養(yǎng)不出批判精神的個體，因為具有批判性思維的個體一定對“記憶型”教育嗤之以鼻。

　　熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。注意，古人說的是熟讀，沒讓你背熟。肯定有人要出來反駁我了，難道背誦沒有一點意義？我的答案是：是的，幾乎沒意義。

　　你肯定接著問，那為什么那么多牛人能背誦很多名篇，名句？我的答案是：能夠背誦是熟悉之后自然而然的結(jié)果，而不應(yīng)該在一開始就成為目的。背誦是八股文化，不是創(chuàng)新基因。

　　閱讀的真正意義之一是Make invisible visible（見所不能見）。對這個世界的認(rèn)識，我們大部分人要經(jīng)歷人生三階段：一、單純階段；二、犬儒階段；三、知道世界的真相卻仍然熱愛生命，于黑暗中看到光明。

　　讀書的意義之一便是這樣，看到黑暗，并于黑暗里看見更大，沒有霧霾的藍(lán)天、白云、陽光。

　　（原文題目：我們?yōu)槭裁慈狈ο胂罅Γ?/strong>