�。ㄋ模┱Z(yǔ)言游戲——小娃娃變干凈了

　　——“現(xiàn)在，肖老師想請(qǐng)你們跟著我一起表演好嗎？請(qǐng)你們來(lái)扮演小娃娃，老師來(lái)扮演好朋友，好嗎？”

　　——“你們瞧瞧你們這些臟娃娃，真臟，來(lái)，我來(lái)幫幫你吧。”

　　教師出示小鴨頭飾說(shuō)：“小鴨叫……”幼兒接上：“嘎嘎嘎。”教師做剪指甲的動(dòng)作說(shuō)：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“剪指甲。”

　　教師出示小雞頭飾說(shuō)：“小雞叫……”幼兒接上：“嘰嘰嘰。”教師做擦鼻涕的動(dòng)作說(shuō)：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“擦鼻涕。”

　　教師出示小狗頭飾說(shuō)：“小狗叫……”幼兒接上：“汪汪汪。”教師做換衣裳的動(dòng)作說(shuō)：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“換衣裳。”

　　教師出示小貓頭飾說(shuō)：“小貓叫……”幼兒接上：“喵喵喵。”教師做洗臉的動(dòng)作說(shuō)：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“把臉洗。”

　　最后兩句師幼同念，一起做動(dòng)作。

　　“小朋友，愛(ài)清潔，人人都?xì)g喜。”（教師先伸出大拇指左右搖擺，然后再做兩手交叉拍肩狀。）

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)

　　——“表演得真好，你們呀都是愛(ài)干凈的小朋友，這樣別人才會(huì)喜歡，老師也會(huì)喜歡。不然臟臟的，大家都不和他玩了。你們會(huì)怎樣把自己弄干凈呀？”

　　此處與幼兒日常生活相聯(lián)系。

　　——“現(xiàn)在，我們下去，去表演給其他小朋友看看，好嗎？”

　　活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　1、說(shuō)教材方面能結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，這一點(diǎn)做得比較好。

　　2、目標(biāo)上第二點(diǎn)“引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽地用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演”應(yīng)該歸到第一點(diǎn)上，第三點(diǎn)作為第二點(diǎn)。第三點(diǎn)為“豐富詞匯——剪、擦、換、洗。”重難點(diǎn)上如果以豐富詞語(yǔ)為主，怎樣幫助幼兒理解這些抽象詞匯，以及豐富幼兒的自身體會(huì)上會(huì)更好。

　　3、情景表演上如果請(qǐng)大班幼兒來(lái)表演效果更佳，請(qǐng)幼兒自己說(shuō)自己演，自己動(dòng)手去做是自我服務(wù)的體現(xiàn)，而不是由教師動(dòng)手。這樣就更符合情景表演，也更能聯(lián)系生活實(shí)際。

　　4、完整欣賞詩(shī)歌兩次效果可能更佳，并且增加提問(wèn)，如“小鴨叫我怎么做？”能讓幼兒更好地掌握詞匯以及鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的了解。

　　5、小結(jié)部分還應(yīng)多舉一些例子，與幼兒生活實(shí)際多多聯(lián)系，這樣更好。

　　總得來(lái)說(shuō)，這次說(shuō)課還是比較成功的。

　　附：

　　小朋友愛(ài)清潔

　　小鴨叫，嘎嘎嘎，

　　叫我剪指甲。

　　小雞叫，嘰嘰嘰，

　　叫我擦鼻涕。

　　小狗叫，汪汪汪，

　　叫我換衣裳。

　　小貓叫，喵喵喵，

　　叫我把臉洗。

　　小朋友，愛(ài)清潔，

　　人人都?xì)g喜。

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