尊敬的各位評委老師：

　　大家好！今天我說課的題目是中班語言活動《秋的畫報》，為了更好地體現層次性，我將分別從說教材、說活動目標、說教法學法、說活動過程、說活動延伸五個方面進行闡述。首先說一說設計意圖：

　　一、說教材

　　1、教材分析：秋天是個豐收的季節，各式各樣的水果總是讓幼兒們聊得津津樂道。《秋的畫報》通過描寫了秋天富有象征性的梨、棗、蘋果、葡萄等幼兒喜聞樂見的水果，讓幼兒感受秋天的美麗景象。整首詩歌短小精悍、句式整齊，ABB的疊詞讀起來更是朗朗上口，充滿韻律感。詩歌中擬人化的手法，更是將秋天的豐收景象表現得淋漓盡致。幼兒通過學習ABB的疊詞形式，讓幼兒感受水果的豐富多彩，從而萌發對秋天的喜愛之情。

　　2、學情分析：整首詩歌語言優美而不復雜，結構清晰而不繁瑣。符合中班幼兒的年齡特點和認知發展水平。中班幼兒正處在情感和語言等方面發展的關鍵時期，同時已經具備了一定的自主學習能力，較小班幼兒相比，能較完整、連貫地講述一件事情，因此，通過學習本首詩歌，可以讓幼兒在掌握ABB結構的同時，發展他們的思維能力和語言表達能力。

　　二、說活動目標

　　活動目標是活動內容的范圍和要求，是活動的出發點和歸宿。《綱要》中指出“要創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗語言交流的樂趣”，同時結合中班幼兒的年齡特點和發展水平，我分別從認知、能力、情感三方面制定了本次活動的目標：

　　1、認知目標：欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節

　　2、能力目標：能用動作、語言等方式大膽地表現詩歌

　　3、情感目標：萌發對秋天的喜愛之情

　　本次活動的重點：《綱要》中指出“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之體驗語言的豐富和優美”，因此將本次活動的重點定位在認知目標，即“欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節”上，同時也間接地發展了幼兒的理解能力。

　　本次活動的難點：語言教學應發展幼兒的綜合能力。幼兒語言能力的發展與其交流技能、知識經驗等方面的發展密切相關。因此我將本次活動的難點定位在能力目標，即“能用動作、語言等方式大膽地表現詩歌”。同時，這也是幼兒語言表達能力和動作表現能力得到鍛煉的一次機會。可謂“一舉兩得”。

　　活動準備：

　　活動準備是活動過程順利開展的前提，是活動過程重要的支持者、合作者。為了更好地開展本次活動，我從物質和經驗兩方面著手準備：

　　1、物質準備：完整的教學課件一份、教學圖譜一份、水果實物、幼兒學具（頭飾若干）

　　2、經驗準備：幼兒了解過秋天的一些豐收現象

　　（在活動準備中，既有從教師自身出發的物質準備，又有需要家長配合所做的經驗準備，《綱要》中也指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，因此我充分發揮了這一資源的寶貴作用，也是“家園共育”的體現。）

　　三、說教法學法

　　洛克說過：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他前進。”良好的教學方法對完成教學任務實現教學目標具有重要的意義。在本次活動中，我所用到的教學方法主要有：圖譜教學法（圖譜法在語言活動中較為常見，圖譜也能夠直觀明了地呈現教學內容，對于詩歌的學習具有一定的輔助作用）、自主學習法、情境表演法、實物感受法等。這些方法都將滲透在活動過程中。

　　四、說活動過程

　　活動過程是活動內容的具體表現和實施，是至關重要的一個部分，為了更好地體現層次性，我將整個活動過程分為五個環節：一是歌曲導入，激發興趣；二是實物亮相，交流感受；三是圖譜展示，完整欣賞；四是多元練習，鞏固提高；五是情感提升，結束活動。這五個環節我會在具體的活動過程中逐一體現，首先說一說第一個環節：

　　一、歌曲導入，激發興趣

　　1、（教師播放歌曲《秋天多么美》，幼兒邊感受邊可以隨意地做些動作。）

　　師：剛才這首歌曲好聽嗎？你聽出來它唱的是哪一個季節嗎？（秋天），恩，秋天是個怎么樣的季節呀？都有哪些水果豐收了呢？（幼兒自由發表意見）

　　2、師：呀，秋天真的是個豐收的季節，今天老師把其中的四位水果寶寶請到了我們班，你們想不想見見他們呀？

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