今天，豆豆入園滿月了。

　　昨天開始有了不同尋常、破冰式的表現。戶外活動時，先是在滑梯上不斷的爬來爬去，然后試圖和丁丁互動，鉆到滑梯下面，和丁丁呆在一起，還和小區里的其他小朋友互動。

　　爬到滑梯口，想要滑下又不敢時，老師鼓勵：“你滑下來，老師保護你。”豆豆聽到就想牽著老師的手滑下來，老師拒絕，雙手作出中空環抱的姿勢說：“老師這樣保護你。萬一有危險，老師可以馬上抱住你，保證安全。”嘗試了第一次坐著滑下后，第二次依然示意老師保護，如此，三次后，當他再次滑下來時，老師假裝在關注其他小朋友，找到感覺的豆豆小朋友終于勇敢的自己坐著滑下來。獲得成功體驗的豆豆一發不可收拾，反復的爬上滑梯再滑下來。一直到午餐時間回園吃飯。一個小時的時間，玩出了滿頭大汗。

　　老師觀察午餐時間的豆豆，臉上淡淡笑著，心里樂開了花！在餐桌上學丁丁搞怪，一般悶聲悶氣的小豆豆居然聲勢十足的搗蛋！室內時間，跟著其他小朋友堆積木，看書，操作教具，走路帶風，大聲唱一兩句晨圈時的歌。下午等爸爸來接的時間，居然主動拿著充氣的汽球去沖水。一整天大部份時間都在笑，看到別的小朋友被老師抱著轉圈，也主動跑到老師面前伸出雙手，大聲說：“豆豆也要！”表達需要不再是純粹的哼哼，開始學著大聲說：“請老師……”

　　豆豆入園時，剛剛兩歲多一點。

　　入園的第一天，完全沒哭。第二天，明白上幼兒園怎么回事的豆豆，哭的驚天動地，不肯放下書包，不肯換鞋。老師說：“豆豆，我們出去散散心。”就帶他出去繞圈，一圈一圈的圍著幼兒園的房子在小區里頭轉啊轉，快到晨圈時間，才合作的回園。后面的幾天，每天來后的第一件事，就是要求“出去散散心。”不過，散心繞圈的路程一天比一天少。慢慢的，哭的時間縮短了。只是，很喜歡要老師抱著，老師忙，或是特意拒絕抱的時候，就靠在老師身邊，粘著老師，不去做工作。

　　每次洗手，看的出他想玩水，如果老師問：“豆豆，你要玩水嗎？”會答：“要！”，如果老師不主動問，他在洗手臺旁磨蹭一會兒也就下來了。現在的狀況是，入園不再需要戶外繞圈了，偶爾會來粘粘老師，但更多的時候跟在其他小朋友特別是丁丁身后，跟他們做游戲，在娃娃家的小房子里鉆來鉆去，新奇的躲貓貓，學小朋友們的樣子做工作，邊做嘴里邊哼唱著什么，償試主動把心里的想法說出來！

　　午睡時間。剛開始，老師抱著哄睡，睡著后放到床上，一沾床就醒，然后搖著雙手要求抱。第一天拉上窗簾，臥室變黑的那一剎那大哭。被抱著時，雙手緊緊的抓住老師的衣服，一放下就哭，之后和他講：“老師抱著手臂酸，豆豆睡著后，就在床上睡，老師陪著你。”慢慢的，就同意自己躺床上睡了。有時醒的比較早，其他小朋友們還睡著時，他就躺上床上，也不要求起床，呆呆的不曉得在想什么。當老師問”要不要起床？“時，會略帶欣喜的回答”起床！“。穿好衣服鞋子后，就高興的在教室晃來晃去，似乎撿著了寶似的。現在的狀況是，老師一說睡覺時間到，豆豆就去通知其他小朋友，“睡覺啦，睡覺啦！“然后很配合的換尿不濕，躺床上，等著老師講故事，快速睡著。如果比其他小朋友醒的早，睜開眼睛后噌地就坐起來，起床洗手，跑到餐廳問粟阿姨要吃加餐。有時時間太早，他就在教室和餐廳晃來晃去，不時看看加餐可以了沒。

　　戶外活動時間，在昨天以前，90%的時間是個安靜的美男子。靠在老師身邊，觀察其他小朋友瘋玩、發呆站累了要求回幼兒園、拉著老師到處逛。老師帶孩子們做動作時，其他小朋友擺弄身體歡天喜地，他遠遠的站在一旁，只作觀眾。在滑滑梯時，只有一天試著在滑梯的過道上走來走去了一會，其他時間都靠著老師不動，老師邀請、推他都不為所動，標準回答是：“不要！”前天，戶外活動時間快結束，老師實在受不了了——不跑動，動作發展就不會有進步啊！強行把他抱起放到滑梯上，拖著他腳讓他滑下來。第一次，很抗拒，身體僵硬；第二次，依然抗拒，但身體稍柔軟；第三次，還是抗拒，但身體柔軟了。三次后，就回園午餐了。沒成想，昨天會有那么大變化，在滑秒上爬，在地上爬，滑滑梯，一刻也沒閑著，看著他發自內心的高興，我們倆老師討論，終于激活了！

　　接下來的時間，我們期待豆豆在工作上的專注、深入。

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