六、說學法：

　　幼兒在這堂課中主要的學法有觀察法和體驗法。觀察法能讓幼兒在比較性觀察有順序觀察后更好的去發現事物的異同，刺激幼兒的感官，觀察能促進幼兒多元智慧的發展。體驗法能使幼兒在角色表演中，能加深所學知識印象的同時也能感受到動物的可愛。

　　七、活動過程：

　　活動過程的設計應用圍繞活動目標展開，所以過程應有相應的活動環節。我的活動過程分為三個環節：一、由雞蛋的孵化，引出主題，激發幼兒觀察興趣；二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性；三、結束活動。

　　一、由雞蛋的孵化，引出主題，激發幼兒觀察興趣

　　老師操作白板課件，出示雞蛋和鴨蛋圖片，提問“小朋友們，你們瞧！這是什么？”激發幼兒觀察的興趣，然后以“你們知道這兩只蛋是一種動物的蛋嗎？那它們分別是誰的蛋呢？”讓幼兒通過觀察蛋的顏色來分辨出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋。因為幼兒對于雞蛋是熟悉的，而對于鴨蛋的接觸不是很多，所以幼兒可能會有兩種回答，一種是只能說出雞蛋，第二種是雞蛋鴨蛋都能說出。我再以“出殼”和“聽叫聲”的方法驗證幼兒的猜測，吸引幼兒的注意并引起幼兒興趣，這也體現了視聽講結合教法。

　　二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性。

　　這也是本課的重難點所在，在這一環節中我又安排了兩個部分：第一部分是，感知小雞和小鴨的主要外形特征；第二部分是，感知小雞和小鴨的習性。

　　1、感知小雞和小鴨的主要外形特征

　　在這一部分中我準備了兩個部分，首先通過形象的實物圖片這樣子提問：“小雞和小鴨它們長得一樣嗎？哪里不一樣？小雞是怎么樣的？小鴨又是怎么樣的？”讓孩子們初步感知，自由觀察得出“嘴巴、腳、走路、叫聲等的不同”。在這里，生動的圖片能吸引幼兒眼球，讓幼兒觀察后，帶著問題思考，在老師的提示下得到答案，再一起進行總結，這樣能讓幼兒更好的去實現目標。在這一小部分里，我引導幼兒認知了“腳蹼”，并豐富“毛茸茸、尖尖的、扁扁的”等形容詞詞匯。

　　接著我再結合課件中的表格形式來與幼兒一同討論深入探索，老師提問“還有沒有什么不一樣的地方了？那我們一起從頭開始找一找，看有什么漏掉的地方。”幫助幼兒學習從頭到尾的順序觀察探索小雞和小鴨的主要外形特征。

　　2、感知小雞和小鴨的習性

　　在這一部分里，我通過“小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃”這個情境引導幼兒認知小雞和小鴨的生存環境，并結合白板課件中特殊的“放大鏡”功能，通過給他們分別找食物，來讓幼兒了解他們的習性。我還在這一部分中設計了第二張表格通過幫小雞小鴨選擇食物的方法，鞏固幼兒對小雞小鴨習性的認知。

　　三、結束活動

　　在這一環節中，我以“小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時候回家了”為線索，并引導幼兒跟隨“王老先生有塊地”的音樂學著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室，讓整個活動以情境結束。

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