然而，這類家長往往等孩子到了三年級以后，大多會有一個共同感嘆：孩子的成績怎么忽然與別人出現(xiàn)了差距呢？

　　出現(xiàn)差距，不可能是忽然之間，一定有一個循序漸進(jìn)的過程，而這個過程，就是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。

　　孩子的很多行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，很多時候便不再聽家長的話了。如果家長這時候再下決心要管好孩子，往往付出的是比別人多很多倍的努力，還不見得有效果。

　　小學(xué)一二年級，作為孩子學(xué)習(xí)生活的起點(diǎn)，是孩子可塑性最強(qiáng)的時期，這個時候所形成的習(xí)慣，將會貫徹孩子整個學(xué)習(xí)生涯，進(jìn)而影響到孩子一生的發(fā)展。

　　家長幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅對孩子有好處，家長因此也會輕松許多。因?yàn)槿绻�孩子沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等將來在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)各種問題時，首先操心的不還是家長嘛。

　　差距在思維模式上

　　在成年人的世界里，有一句話說得好：心態(tài)決定命運(yùn)。這話呢，雖然聽起來有點(diǎn)雞湯，但你觀察周圍朋友和自己的人生經(jīng)歷，會覺得這話的確有些在理。面對同樣一個問題，每個人看待的視角不同，采取的行動不同，獲得的結(jié)果也會截然不同。

　　對于孩子來說，學(xué)習(xí)具體的知識固然重要，但培養(yǎng)他樂觀、堅毅、柔韌的品質(zhì)也許更為重要。

　　當(dāng)孩子想要放棄一件事時，他會想：“我的能力根本辦不到，還是放棄吧。”可如果能讓孩子換一種思維模式，那就會變成：“問題總沒有方法多，我可以試試我學(xué)過的其他方法啊。”

　　當(dāng)孩子犯錯時，他可能會想：“我做錯了，我好沮喪啊。”可如果換一種思維模式的話，就變成：“雖然這次做錯了，但我可以吸取這次的教訓(xùn)，下次就不會再犯同樣的錯誤了。”

　　擁有前一種思維模式的孩子會認(rèn)為，許多事情就是一成不變的，努力和堅持不會有用；而擁有后一種思維模式的孩子則認(rèn)為，世界上沒有一成不變的事，只要夠努力，夠堅持，總會遇到更好的明天。

　　學(xué)習(xí)也好，成長也罷，都需要打下一個好的基礎(chǔ)。在孩子一二年級的時候，就幫助孩子養(yǎng)成良好的思維模式，有助于孩子在將來的高年級學(xué)習(xí)生活中，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　孩子一二年級的時候你不管，等孩子高年級的時候，一旦差距拉開，你想管也力不從心了！

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