來源:幼教網 2016-10-21 10:55:33
著名教育家葉圣陶說:教育的目的就是培養習慣。
習慣的力量是巨大的,一個人的日常活動,90%都在不斷重復原來的動作,習慣動作是潛意識,無需大腦思考,無需用意志去控制。
葉圣陶先生把“習慣”和一個人的“能力”聯系起來:
走路和說話是人人具備的兩種基本能力,這是因為我們從小就習慣了,無論哪一種能力,要達到習慣成自然的地步,才算我們有了那種能力。
比如,張三記憶力不強,就是張三沒有把看見的聽見的事物記下來的習慣,李四表達能力不好,就是李四沒有把自己的思想和感情說出來的習慣。
因此,習慣養成得越多,那個人的能力就越強。
做人做事,需要種種能力,所以最要緊的是養成種種的習慣。
俄國教育家烏申斯基對習慣做了一個形象的比喻,他認為:“好習慣是人在神經系統中存放的資本,這個資本會不斷地增長,一個人畢生都可以享用它的利息;而壞習慣是道德上無法還清的債務,這種債務以不斷增長的利息折磨人,使他最好的創舉失敗,并把他引到道德破產的地步。”
美國心理學家威廉詹姆士說:“播下一個行動,收獲一種習慣;
播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。”
這就是說,習慣可以決定一個人一生的命運。
幼兒時期是人生的起步階段,同時也是各種行為習慣的養成階段。
我們家長應該重視孩子良好習慣的培養和熏陶,比如,生活習慣、待人習慣、閱讀習慣、勞動習慣,等等。
關于怎樣培養好習慣,育兒專家都有很多經典的著作,我不羅嗦了,也許以后會總結一些具體的實例。
今天,我想說幾個“反面教材”,不良習慣,對人的一生的負面影響也是難以估計的。
(1)愿望沒有得到滿足,就要發泄情緒,甚至動手打人。
我們和幾個朋友一起外出旅游,其中一個朋友的孩子5歲,僅僅相處了三天,這男孩的火爆脾氣,讓所有人都崩潰了!看電視時,他說要看少兒頻道,他媽媽只不過慢了一秒鐘的時間,他居然抓起遙控器拼命往電視機上砸去,一邊還撕吼尖叫;吃晚飯時,他喝了很多飲料,他媽媽說不能喝太多,結果他居然一巴掌打在了媽媽的腦袋上,還理直氣壯地哭喊;朋友們一起打撲克,他想玩,就單獨給了他和笑笑一副,誰知他不領情,非要玩大人的,一怒之下把整桌東西都掀翻了……
別人的孩子,我不會干涉。
我唯一做的事情,就是提醒孩子的家長:必須盡快幫助孩子糾正惡習。
如果希望世界都圍著他一個人轉,一點愿望沒有滿足,就大發雷霆,
那么將來長大到了社會上,肯定會撞的頭破血流!
當他遭遇拒絕、遭遇失敗、遭遇挫折的時候,不會有很好的心態,去面對問題,更不能理智地解決問題。
要讓孩子學會等待,學會考慮他人的感受,學會控制情緒。
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