著名教育家葉圣陶說：教育的目的就是培養習慣。

　　習慣的力量是巨大的，一個人的日常活動，90％都在不斷重復原來的動作，習慣動作是潛意識，無需大腦思考，無需用意志去控制。

　　葉圣陶先生把“習慣”和一個人的“能力”聯系起來：

　　走路和說話是人人具備的兩種基本能力，這是因為我們從小就習慣了，無論哪一種能力，要達到習慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。

　　比如，張三記憶力不強，就是張三沒有把看見的聽見的事物記下來的習慣，李四表達能力不好，就是李四沒有把自己的思想和感情說出來的習慣。

　　因此，習慣養成得越多，那個人的能力就越強。

　　做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養成種種的習慣。

　　俄國教育家烏申斯基對習慣做了一個形象的比喻，他認為：“好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息；而壞習慣是道德上無法還清的債務，這種債務以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，并把他引到道德破產的地步。”

　　美國心理學家威廉詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；

　　播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”

　　這就是說，習慣可以決定一個人一生的命運。

　　幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養成階段。

　　我們家長應該重視孩子良好習慣的培養和熏陶，比如，生活習慣、待人習慣、閱讀習慣、勞動習慣，等等。

　　關于怎樣培養好習慣，育兒專家都有很多經典的著作，我不羅嗦了，也許以后會總結一些具體的實例。

　　今天，我想說幾個“反面教材”，不良習慣，對人的一生的負面影響也是難以估計的。

　　（1）愿望沒有得到滿足，就要發泄情緒，甚至動手打人。

　　我們和幾個朋友一起外出旅游，其中一個朋友的孩子5歲，僅僅相處了三天，這男孩的火爆脾氣，讓所有人都崩潰了！看電視時，他說要看少兒頻道，他媽媽只不過慢了一秒鐘的時間，他居然抓起遙控器拼命往電視機上砸去，一邊還撕吼尖叫；吃晚飯時，他喝了很多飲料，他媽媽說不能喝太多，結果他居然一巴掌打在了媽媽的腦袋上，還理直氣壯地哭喊；朋友們一起打撲克，他想玩，就單獨給了他和笑笑一副，誰知他不領情，非要玩大人的，一怒之下把整桌東西都掀翻了……

　　別人的孩子，我不會干涉。

　　我唯一做的事情，就是提醒孩子的家長：必須盡快幫助孩子糾正惡習。

　　如果希望世界都圍著他一個人轉，一點愿望沒有滿足，就大發雷霆，

　　那么將來長大到了社會上，肯定會撞的頭破血流！

　　當他遭遇拒絕、遭遇失敗、遭遇挫折的時候，不會有很好的心態，去面對問題，更不能理智地解決問題。

　　要讓孩子學會等待，學會考慮他人的感受，學會控制情緒。

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