一、說教材

　　小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時常看見孩子在點數仍然存在于唱數階段，沒有辦法進行手口一致地點數。《綱要》指出，“教材的選擇既要符合幼兒現有水平，又要有一定的挑戰。”因此，認識數字5是符合小班下學期需要與發展水平的。

　　本次活動中，首先復習點數4以內數量的物體，鞏固掌握手口一致點數的方法。在此環節鋪墊的基礎上，引導幼兒進行數量為5的手口一致點數的聯系。這樣利于幼兒的學習，是幼兒的學習有一定的遞進性。本次活動中以幼兒生活中的常見植物、昆蟲來引導幼兒觀察生活中的數學，讓幼兒體驗發現生活中數學的樂趣。幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

　　二、根據《幼兒園指導綱要》、教材，根據小班幼兒的年齡特點我制定了以下活動目標：

　　①認識數字5，學習手口一致的點數數量為5的物體，并能說出總數。

　　②復習點數1-4的物體數量，熟練的掌握手口一致點數的方法。

　　③培養良好的學習和操作習慣。

　　為了完成具體活動目標，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備活動準備：

　　①、每位幼兒一張圖片：上面有1-4數量不等的物體（如一個皮球、一個蘋果、兩只小鳥等等。）②、數字5的字卡、帶有五朵花的點卡、帶有五只蝴蝶的點卡各一張。

　　③、貼有數字1-4的盒子四個。

　　④、幼兒用書、教學掛圖。

　　三、說教法、學法本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：

　　①、情景表演法。

　　②、演示法本活動此外我還運用了觀察法、談話法等，“變”以往教學的傳統模式--教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

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