下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：

　　（一）、開始環(huán)節(jié)，游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們第一次、第二次試教的時(shí)候，是老師出示不完整的艾瑪拼圖，請(qǐng)幾個(gè)幼兒自己到黑板前來(lái)拼一拼，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)怎么來(lái)拼？為什么？可是等待拼圖完成的時(shí)候。我們發(fā)現(xiàn)這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，也很容易導(dǎo)致孩子的注意力分散。于是我們組的老師就提出請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)怎么拼？老師來(lái)幫助他們來(lái)粘貼，這樣一來(lái)時(shí)間上就縮短了，難度也降低了。

　　當(dāng)拼圖完成的時(shí)候，教師馬上進(jìn)行追問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)原來(lái)是什么啊？

　　幼1：哎呀，是一只花格子大象。

　　幼2：身上五顏六色的真好看。

　　師：“對(duì)，今天我們講的就是這只花格子大象的故事。引出主題。此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點(diǎn)巧妙之處：利用游戲法很自然的導(dǎo)入關(guān)于”大象“的閱讀活動(dòng)，吊足了孩子的胃口；”拼出的大象“與繪本相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。

　　第二部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法

　　這里我們根據(jù)原來(lái)的目標(biāo)，通過(guò)逐一出示ppt，教師主要通過(guò)運(yùn)用直觀法和提問(wèn)法，對(duì)每一張圖片都詳細(xì)閱讀。這樣的教學(xué)過(guò)程感覺(jué)很羅嗦，出現(xiàn)多重提問(wèn)體現(xiàn)不出層次和梯度，邏輯不夠嚴(yán)密，重難點(diǎn)不夠顯現(xiàn)，感覺(jué)停留在對(duì)繪本表面的解讀，沒(méi)有把繪本蘊(yùn)藏的信息挖掘出來(lái)。于是我們又通過(guò)自己的認(rèn)真解讀，卻驚喜的發(fā)現(xiàn)《艾瑪捉迷藏》不僅能引領(lǐng)孩子們來(lái)到了精彩的游戲世界，孩子們?cè)诤托▲B一起尋找艾瑪?shù)倪^(guò)程中，還感受艾瑪五彩斑斕的體色與森林環(huán)境的關(guān)系。于是我們及時(shí)的調(diào)整了目標(biāo)和過(guò)程，并對(duì)ppt做了修改。

　　PPT1：幼兒看完后圖片后向幼兒拋出問(wèn)題，你們看動(dòng)物都藏在哪里？我們一起來(lái)找一找。當(dāng)小朋友都找到后

　　PPT2：現(xiàn)在輪到艾瑪藏起來(lái)了，誰(shuí)來(lái)找？你怎么知道的？（這個(gè)追問(wèn)的目的在于讓幼兒仔細(xì)觀察畫面）現(xiàn)在輪到艾瑪躲起來(lái)了。我們數(shù)到10就去找大象吧。（數(shù)到十雖然是一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，但它可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，感受捉迷藏游戲的有趣。）

　　PPT3、4：一起尋找艾瑪在哪里，首先找到的是獅子的太陽(yáng)傘，老師馬上拋出問(wèn)題”小鳥為什么會(huì)把太陽(yáng)傘當(dāng)成是艾瑪呢？“

　　（這兩個(gè)圖片，老師與幼兒一起詳細(xì)的解讀，挖掘出繪本中蘊(yùn)藏的信息。）

　　PPT5、6：

　　1．那個(gè)花格子是不是艾瑪呢！

　　2．小鳥還把什么當(dāng)成了艾瑪？（風(fēng)箏）（這個(gè)問(wèn)題是本次活動(dòng)的核心，在接下來(lái)的閱讀中就是圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)開展的。）

　　3．那艾瑪在哪呢？我們來(lái)幫小鳥找一找。依次點(diǎn)擊出示小船、韋伯、旗子、帳篷、衣服和襪子。（這個(gè)問(wèn)題具有一定的開放性和嚴(yán)謹(jǐn)性。如果像原來(lái)設(shè)計(jì)的提問(wèn)，教師的”提問(wèn)“不僅不能給幼兒帶來(lái)生機(jī)，反而對(duì)教學(xué)帶來(lái)”滿堂問(wèn)“的干擾。）

　　4．（同時(shí)出示帳篷、衣服襪子、太陽(yáng)傘、小船畫面）

　　師：剛才我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀？為什么會(huì)把他們看成是艾瑪呢？（這個(gè)問(wèn)題具有一定針對(duì)性，充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維，拓展幼兒的視野）。

　　第三部分：了解大自然中小動(dòng)物躲藏的秘密

　　1．師：小鳥找了這么多地方也沒(méi)找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動(dòng)物，看這里！藏著誰(shuí)呢？（找找說(shuō)說(shuō)螳螂、知了、枯葉蝶）（這里很自然地過(guò)度到動(dòng)物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系上，讓孩子們理解：要讓自己藏起來(lái)，得找一個(gè)和自己身體顏色很接近、樣子很像的地方，才不容易被人發(fā)現(xiàn)，為后面的游戲做好準(zhǔn)備。）

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)：游戲（游戲是幼兒最容易接受也是最喜歡的活動(dòng)，把活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲當(dāng)中，促進(jìn)孩子的情緒情感的體驗(yàn)，使活動(dòng)達(dá)到最高潮）。

　　俗話說(shuō)”教無(wú)定法，貴在得法。“今天我們所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！

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