興趣是最好的老師，活動一開始，我組織幼兒談話，提出了問題，讓幼兒帶著問題來觀看課件，并通過談話知道月亮圓時像什么？彎時又像什么？引出本次活動內容和兒歌名稱。為下面講述作鋪墊。

　　接下來說說第二環節：完整欣賞，初步感知。

　　本環節有兩個小環節。

　　第一小環節是教師有感情的完整朗誦兒歌一遍，然后提問：兒歌的名稱叫什么？你聽到了什么？通過提問幫助幼兒初步理解兒歌內容。

　　第二小環節結合配樂結合課件完整朗誦兒歌第二遍。你聽完后有什么感覺？“兒歌中有誰？通過提問，幫助幼兒進一步理解詩歌，因為這個兒歌編幅不長，結構清晰，并通過課件演示，讓幼兒回答問題。

　　由于本環節我利用了課件和老師有感情的朗誦，相信幼兒欣賞完后一定能回答。如果某幼兒回答不出來，我將請能力強的幼兒回答，并且鼓勵幼兒之間要互相學習。

　　再接著說說第三環節：分段學習，加深理解。

　　環節目標是進一步理解兒歌內容，感受兒歌的意境美。所采用的教學方法有：分段教學法、交流討論法。本環節是重點環節，我設計了5個小環節。

　　第1小環節是教師演示兒歌第一段課件，提問：你聽到什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？教師進行小結，完整朗誦詩歌第一段。

　　第2小環節是教師演示兒歌第二段課件，提問：現在你又聽到什么？把月亮又當成什么？誰又想把它怎么樣？通過提問幫助幼兒理解兒歌第二段內容，然后請能力強的幼兒進行小結。

　　第3小環節：教師播放兒歌第三段課件，然后提問：“誰能用好聽的話來說一說這一段的內容，由于幼兒已經欣賞前面兩段，對兒歌的結構已有一定的了解，所以我不提過細的問題，而是提概括整體性的問題”通過提問，幫助幼兒理解兒歌第三段。

　　第4小環節：老師和幼兒在優美的音樂聲中邊做動作邊完整朗誦詩歌一遍，然后提問“你喜歡兒歌里的哪一句？根據幼兒回答，教師進行小結，對幼兒進行熱愛生活的教育。

　　本環節通過設計以上4個小環節，層層深入，為幼兒提供了想說、敢說、有機會說的條件，并能夠很好的解決重點問題，從而讓孩子很好的理解詩歌的內容和特點。假如孩子在第4個環節沒辦法回答老師的問題，我將通過再次播放課件。

　　第四環節：觀察發現，嘗試仿編。

　　本環節的目標是通過觀察，發現兒歌結構的特點，學習嘗試仿編。所采用的教學方法有提問法。觀察發現法，嘗試仿編法。本環節是難點環節。我共設計了3個小環節。

　　第一小環節教師根據兒歌內容逐一貼出圖片，引導幼兒觀察，發現兒歌的結構特點。第一排是第一段兒歌的內容，由于教師把兒歌內容的特點用圖片的形式形象的展示出來了一般幼兒都能發現兒歌的特點，如果孩子沒辦法發現兒歌中的結構特點，我將結合圖片，引導幼兒縱向觀察發現第一組都是風在哪里、第二組都是誰說，采用這方法一定能讓幼兒發現特點。

　　第二小環節我先示范仿編，請個別幼兒嘗試仿編，教師提出要求：你們編得第一句都是月亮下來吧？第二句：把它當作什么？第三句：說了什誰？最后一句是：用來干什么？師幼進行評價。這時可能出現兩種情況，一是幼兒編得很完整，這時我給于表揚，如：你真棒！編得很完整。并請全班幼兒跟著讀一遍。二是幼兒編得可能不完整，這時又有2種情況：1、可能漏掉了”把它當作什么？2、可能漏掉了誰？這時我將把幼兒編的內容與圖片對比，從而發現問題。解決問題�；蛘咄ㄟ^同伴互助的方式發現問題，解決問題。

　　第五個環節：活動延伸，區域活動。

　　為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學習方法，我又設計了延伸活動。組織幼兒晨區活動，組織幼兒玩《我邀月亮一起玩》的游戲或作畫、講述。這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中發揮想象，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終實現活動目標的目的。

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