來源:幼教網 2016-11-11 15:10:24
我在活動過程中共設計了三大環節:
第一大環節,讓幼兒學習兒歌,并理解兒歌的內容;
第二大環節,談話“我會做的事”;
第三大環節,創編兒歌。我將這三大環節靈活的貫穿于整個活動過程中。
現在我就先說一說第一大環節:學習兒歌理解兒歌內容。這一環節共設計了三個步驟:
1.活動開始,我以木偶引入,激發孩子們的學習興趣,在這里教師用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌,讓幼兒聽一聽木偶在家是怎么做的。
2.提問:你們都聽到兒歌里說了些什么?小姑娘都幫誰做事情了?幫他們都做了那些事情?這里我用提問的方法,一方面,是幫助幼兒回顧兒歌的內容,另一方面,讓幼兒用“我會XXX”的句式表述,為后面的創編教學難點作為前期的經驗準備。
3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌,這主要是為了加深幼兒對兒歌內容、句式、結構的理解,使我的教學重點得以解決。
接下來我就說一說第二大環節:談話:“我會做的事”,這一環節我共設計了兩個步驟:
1.通過談話,引導幼兒討論,使幼兒知道自己長大了,能做一些力所能及的事,并鼓勵幼兒大膽表達,讓幼兒學會用“我會我會XXX”的句式。
2.教師和幼兒一起討論:“當自己在家時,家里的大人會說你小嗎?為什么?你承認嗎?你能幫他們做什么?”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經歷,當幼兒提到相關事情時,教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具,以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。
在這一大環節中,我創設了一個寬松的語言環境,孩子們講話的欲望一下子被激發出來,在幼兒自由討論問題的過程中,引導幼兒把兒歌內容遷移到自己的現實生活經驗中,同時,我會適時出示圖片和常用工具,自然地過渡到教學的第三大環節,創編兒歌。
接下來就是第三大環節:創編兒歌。
我引導幼兒用分部創編兒歌的方法,來突破教學難點。
首先,引導幼兒將自己做過的事情創編到兒歌當中,前面部分不變,只創編后一部分,讓幼兒學會用句式“媽媽你別說我小,我會XX“創編。其次,當幼兒把后半部分編好后,繼續創編前半部分,讓幼兒學會用句式“XX你別說我小,我會XX”創編。再次,在創編的過程中,我會將小圖片提供給他們,幫助幼兒記錄兒歌創編。最后,鼓勵幼兒把創編的兒歌在集體面前進行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時,為幼兒提供展示和感受成功的機會。
幼兒語言的發展是個循序漸漸的培養過程,為此,我鼓勵幼兒將自己創編的兒歌說給爸爸媽媽等人聽,并且和幼兒一起將幼兒自己創編的兒歌圖片貼好,裝訂成冊,投放到圖書區,供其他幼兒欣賞、交流,作為活動延伸。
活動特色:本次活動中,我在中班已有實際的生活經驗的基礎上,用討論問題和分步驟的方法,幫助引導幼兒進行創編兒歌的內容,并在創編的過程中,為幼兒提供相應的圖片和勞動工具支持幼兒創編。
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