【設(shè)計背景】

　　月亮是孩子們感興趣的，是生活中可以見到的，鑒于孩子們的這種生活經(jīng)驗我參閱了很多這方面的課案及常識，并根據(jù)《會變的月亮》設(shè)計了適合于大班孩子的綜合活動過程，讓孩子們更加的感興趣，更加的易于理解。

　　【活動目標(biāo)】

　　1．理解故事，初步了解月亮圓缺的規(guī)律。

　　2．愿意傾聽并進行講述，能簡單地記錄月亮外形的變化。

　　3．萌發(fā)對月亮變化的好奇心和觀察興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1．視頻故事、故事配圖、月亮變化分解視頻。

　　2．月亮變化記錄紙。

　　【活動過程】

　　1．通過猜謎語導(dǎo)入課題。

　�。�1）小朋友們你們好，今天我給你們帶來了一則謎語，想不想猜一猜，（想）好，小耳朵可要仔細聽噢！

　　有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把鐮刀。

　�。�2）小聲的告訴我謎語里說的是什么？（師同時舉起左手）好，你說，小聲的告訴我，你再說，剛才有幾位小朋友告訴我說謎底是“月亮”。小朋友你們說他們說的對嗎？對了，他們猜的非常正確，很不錯。

　�。�3）那你們在生活中有沒有見過月亮呀？（見過）你見到的月亮是什么樣子的呀？小朋友們真棒！觀察的真仔細。那么我這兒還有一個關(guān)于“月亮”的非常有趣的故事你們想不想聽啊？（想）故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》請小朋友們小耳朵仔細聽，小眼睛仔細看。

　　2．講述故事并進行討論。

　　（1）聽多媒體講故事：月亮姑娘做衣裳。

　�。�2）提問：

　�、龠@個故事聽完了，哪位小朋友來告訴大家故事的名字叫什么？（故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》）真棒說的很正確。

　　②月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服？為什么沒有穿上呢？

　�、墼铝凉媚锸窃鯓幼兓�的呢？（幼兒根據(jù)記憶隨便說說）

　�、軇偛盼覀儙孜恍∨笥颜f的都非常的好，現(xiàn)在我還想請小朋友仔細想想故事里講了月亮有幾次變化，按照順序說完整，有沒有小朋友能夠說一下？（師指導(dǎo)：一開始月亮是細細的、彎彎的，過了第一個五天月亮變成了什么？過了第二個五天月亮變成了什么？過了第三個五天月亮變成了什么？）（幼兒回答時，教師小結(jié)同時出示教具。）噢！過了第一個5天，月亮姑娘到裁縫師傅這兒拿衣服時，月亮姑娘由細細的、彎彎的眉毛變成了彎彎的鐮刀的樣子。她的衣服連扣也扣不上，裁縫師傅說：“那我重給你做一件，再過五天來取吧！”（出示第一個五天及鐮刀圖）等過了第二個5天，月亮姑娘又變了，變成了彎彎的小船的樣子，衣服連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉說：“看來我又要重做了。”咦！你們誰知道裁縫師傅為什么會漲紅了臉呢？裁縫師傅以為自己做衣服的本領(lǐng)沒有學(xué)好，其實是不是裁縫師傅的本領(lǐng)沒有學(xué)好呢？（不是的）是因為月亮一直在變化。（貼上第二個五天及彎彎的小船）又過了第三個5天，月亮又長胖了，變成了大圓盤，裁縫師傅說：“啊，你又長胖了！”“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我也沒法給你做衣裳了。”（出示第三個五天及圓盤貼上）

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