生之，畜之。

　　生而不有，為而不恃，

　　長而不宰，是謂玄德。

　　--老子《道德經》

　　讀過《道德經》的朋友，對上面的這段話一定非常熟悉，那么這段話的意思是什么呢？簡單的翻譯就是：生養萬物卻不據為己有，為萬物盡其所能卻不恃為己功，滋長萬物卻不主宰它們，這才是最深的德行。在這部距今兩千多年的經典著作中，老子不止一次提到“生而不有，為而不恃”，他想傳遞的是什么？

　　孩子不是家長的附屬品

　　父母賦予孩子生命，并把這個小生命帶到了人間；父母不辭辛勞悉心養育，讓孩子體會到無私的愛與關懷；父母不厭其煩的諄諄教導，幫助孩子走向成人之路。的確，不可否認父母在孩子的成長道路上付出了太多，但這些都無法抹殺一個事實，那就是，每一個孩子都是獨立的存在，有著獨立的人格和追求，他們不是家長某一項附屬品。

　　其實這個道理很簡單，很多家長都懂，也認可，他們承認孩子是獨立的個體，并不屬于自己，但是，當他們在生活中思考問題、處理問題時，卻往往與之背道而馳。

　　孩子的選擇還是家長的選擇？

　　很多家長可能曾聽到看到或遇到過這樣的情況，老師反饋說你家孩子和班上的差生總在一起玩，最近表現不太好。家長頓時感覺心急火燎，生怕孩子被帶壞，于是想盡各種辦法讓孩子遠離“壞孩子”，如果苦口婆心的勸說不管用，就會使用絕招“必須聽我的話，不聽就得挨打”。

　　很多家長可能也曾聽到看到或遇到過這樣的情況，孩子漸漸長大，對班里的異性同學產生了好感，不小心被家長知道后，有的家長不問緣由，不顧孩子感受，總之，不管三七二十一，棒打鴛鴦，還有的家長一哭二鬧三上吊，甚至以死相逼，讓孩子“回頭是岸”，安心學習。

　　很多家長可能還曾聽到看到或遇到過這樣的情況，孩子的興趣特長明明希望選擇A大學的B專業，可是家長認為那是沒出息、沒出路、沒未來的專業，于是游說孩子選擇C大學的D專業，更有甚者，怕孩子不聽話，悄悄做主給孩子直接填報了志愿，孩子本人卻被蒙在鼓里。

　　類似這樣的事例比比皆是，不少父母認為孩子什么都不懂，沒有獨立的判斷，沒有承擔責任的能力，因此使用家長生養孩子的特殊權利去影響孩子，甚至主宰了孩子的重要選擇。

　　然而，這樣的家長，您是否考慮過孩子的感受？是否明白了孩子的初衷？是否了解了孩子的需求？是否尊重了孩子的意愿？是否懂得該為自己人生負責的人是孩子，而不是家長？

　　孩子失敗家長丟臉，孩子爭氣家長功勞？

　　還有很多家長有這樣一種慣性思維，他們把孩子的成功或失敗和自己的顏面捆綁在一起：孩子表現的不好，被老師批評，或比別人落后，家長會感覺顏面盡失，無法面對；孩子表現的好，在各方面拔得頭籌，家長則會自鳴得意，認為一切成績離不開自己教育有方。

　　不用多說，這樣的家長把孩子當成了自己的一幅作品，代表了自己的臉面，當作品被人稱贊，就會風光無限，當作品創作失敗，就會無地自容。

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