設計思路

　　圖形的變化奇妙無窮，圖形的組合千變萬化，圖形世界對幼兒充滿著吸引力，擺弄各種圖形進行組合是幼兒比較喜歡的一項活動。

　　進入中班后，幼兒在認識圓形、三角形、正方形、長方形的基礎上，又認識了梯形，但他們對于梯形的特征還比較模糊，不能把握梯形的各種變化。本次活動通過尋找游戲激發幼兒探索梯形特征的興趣，引導幼兒在游戲的過程中，進一步感知梯形的特征，加強對梯形的認識，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗圖形游戲的樂趣，在游戲和生活中積累經驗，嘗試運用。

　　活動目標

　　1．在故事情境中，感知梯形的特征。

　　2．通過找一找、比一比、玩一玩，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1．課件《圖形王國的故事》。

　　2．蜘蛛拼圖操作材料若干。

　　3．正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。

　　4．紙板裁割成的圖形若干。

　　活動過程

　　一、在故事情境中引出梯形，激發幼兒的探索興趣

　　1．講述故事《圖形王國的故事》。

　　2．關鍵提問：

　　(1)咦？這里少了誰？

　　(引導幼兒快速觀察，在眾多的圖形中發現少了什么形狀，并鼓勵他們大膽表述。)(2)梯形弟弟在干什么？

　　(要求幼兒觀察畫面，嘗試通過人物的動作、表情描述畫面，引入“捉迷藏”的尋找游戲。)(3)如果你們遇到梯形弟弟，會對他說什么？

　　(引導幼兒結合自己的生活經驗大膽表達，在勸說“梯形”的過程中，換位思考，感受家人關愛、牽掛孩子的情感。)二、在找找、玩玩中，加強感知，進一步掌握梯形的主要特征1．第一次尋找比較，感知梯形的主要特征。

　　關鍵提問：

　　(1)請出一個三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣？

　　(教師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認梯形，說說三角形與梯形的不同，初步感知梯形“有四條邊、四個角”的特征。)(2)正方形、長方形為什么不能稱梯形呢？

　　(教師出示不服氣的正方形、長方形，鼓勵幼兒觀察正方形、長方形和梯形的區別，嘗試描述區別，感受梯形“一組對邊平行、另一組對邊不平行”的特征，說服不服氣的形狀們。)2．第二次尋找比較，鞏固對梯形主要特征的認識。

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