“常常會聽到有的家長這樣抱怨：“我的孩子一點(diǎn)兒也不笨，就是讀書不行。”

　　這些智力水平正常的孩子，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好被稱作“高智商，低成就”，他們有許多相似的特征，最常見的是上課注意力不集中，對學(xué)習(xí)缺乏興趣和自覺性；作業(yè)拖拉，字跡潦草，差錯百出...

　　面對這樣的孩子，家長們普遍認(rèn)為孩子是因?yàn)閼卸瓒�作業(yè)拖拉，因粗心而差錯不斷，因“玩心”太重而注意力不集中...家長們相信孩子并不笨，因此，只要孩子懂事了，知道學(xué)習(xí)了，成績是一定上得去的。

　　然而，事實(shí)并非如此簡單，心理學(xué)家、教育家、語言學(xué)家們經(jīng)過長時間的研究后，發(fā)現(xiàn)“高智商，低成就”的孩子中，有相當(dāng)一部分得了“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”。

　　兒童“感覺統(tǒng)合失調(diào)”是兒童的大腦對身體各器官失去了控制和組織能力。兒童通常表現(xiàn)為好動不安，注意力不集中，動作不協(xié)調(diào)，手腳笨拙，膽小怕羞，社會交往能力差，容易受搓，缺乏自信，脾氣急躁，愛哭鬧，語言發(fā)展遲鈍不良等。

　　據(jù)有關(guān)調(diào)查表明：兒童中患輕度感覺統(tǒng)合失調(diào)的比例為36.6%，重度為16.1%。而患上‘感覺統(tǒng)合失調(diào)癥’基本有四種原因——

　　NO.1先天不足

　　現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式，讓一些孕婦運(yùn)動明顯不足，這就影響到胎位的變動，并直接影響到胎兒在平衡能力方面的發(fā)育。

　　另外，一些孕婦因?yàn)槭群脽熅啤�濃茶、咖啡等影響營養(yǎng)攝入，造成胎兒大腦發(fā)育的不足，引起出生后觸覺學(xué)習(xí)不良的現(xiàn)象。而觸覺學(xué)習(xí)不良，會使一個大兒童的皮膚像嬰兒般敏感，對細(xì)微的刺激都會產(chǎn)生反映，在上課時就出現(xiàn)一副東抓西摸、心神不寧的模樣。

　　NO.2孩子缺乏應(yīng)有的游戲活動

　　一些年輕的父母疼愛孩子過度，讓孩子生活在真空里，于是，孩子就很少獲得五官感覺上的刺激和對肌肉運(yùn)動的感受，隨著時間的推移，便會使孩子身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展遲緩和感覺異常。

　　比如，有的孩子寫作業(yè)時常要漏字，家長以為是小孩的粗心大意，實(shí)際上是因?yàn)樾『⒌母杏X統(tǒng)合能力失調(diào)，大腦無法控制眼球的輕微振顫所致。

　　NO.3孩子生活環(huán)境過于封閉

　　過去，兒童的語言、行為與思想大多是在兄弟姐妹中或鄰居的友伴中學(xué)會的，但現(xiàn)在的孩子都是家中“獨(dú)苗”，又居住在“獨(dú)門獨(dú)戶”的環(huán)境中，多數(shù)孩子在4歲之前缺乏與同齡小孩相處的經(jīng)驗(yàn)，有的直到6歲才初次接觸到同齡孩子，這對孩子以后的人際關(guān)系極為不利。

　　NO.4父母教育方式上的偏差

　　有的父母對孩子呵護(hù)過度，驕縱溺愛，造成孩子身體操作能力的欠缺；有的“望子成龍，盼女成鳳”心切，對孩子要求太多，管教太嚴(yán)，讓孩子負(fù)擔(dān)起超過他實(shí)際能力的智力活動，結(jié)果卻往往適得其反。

　　“那么，如何避免和有效地幫助這些“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的孩子走出困境呢？

　　NO.1對孩子教育科學(xué)規(guī)劃

　　對孩子從零歲就開始進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的早期教育。

　　NO.2家長與老師為孩子創(chuàng)造一個自由寬松的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境

　　給孩子游戲的權(quán)利，用科學(xué)觀念和教養(yǎng)方法，在開發(fā)孩子智力的同時，還要注重培養(yǎng)他們良好的感覺能力和心理素質(zhì)，讓孩子健康快樂成長。

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