活動目標：

　　一、培養幼兒對4|4拍強弱的規律和感受

　　二、利用說白節奏進行語詞的創作游戲

　　三、感受頑固節奏

　　活動準備：

　　教學CD、幼兒用書、節奏卡

　　活動過程：

　　一、律動感受

　　1、故事導入：“小朋友的家里有小狗嗎？今天，老師也帶來一只小狗。”

　　２、根據故事內容做動作。

　�。�、結合音樂律動。

　　４、教師引導幼兒創編動作。

　　５、教師整合幼兒創編的動作，結合音樂練習，并在說白的時候拍手。

　�。丁⒔處熞龑в變哼M行身體樂器的創編。

　　二、強弱規律的游戲

　�。�、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

　�。�、說說白并結合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

　�。场⒁龑в變簞摼帍娙醯膭幼�。

　�。�1）身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行

　�。�2）生活樂器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。

　�。�、結合音樂練習。

　　三、感受頑固伴奏

　　1、語詞創作：運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創作。

　　如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

　　我愛花我看花就是不要去摘花

　�。�、語詞的呼應：

　　問：小黃狗怎樣叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫

　�。场⒊鍪竟澴嗫�，結合節奏卡進行練習。

　�。�、節奏練習

　　１）先一起練習頑固伴奏。

　�。玻┓纸M練習

　　一組：說白節奏型一組：頑固伴奏

　　四、樂器合奏

　�。薄⒊鍪緲菲�

　�。�、樂器練習

　�。保┮黄鹁毩曊f白節奏型

　　２）一起練習頑固伴奏

　�。�、樂器合奏：說白節奏型與頑固伴奏。

　　幼兒用書使用說明：

　　1、教師引導幼兒將圖畫節奏型轉化為音符節奏型，畫在小狗的下面

　　2、教師與幼兒一起進行的語詞創編。

　　3、請幼兒把小狗的節奏型演奏出來，并注意強弱拍的表現

　　4、請家長在右上角記錄小朋友的創作表現

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