★游戲“放風箏”：教師扮演放風箏的人，孩子扮演風箏，練習追逐跑。教師說“風箏飛得高（低）”，孩子們往前（倒退）跑。

　　二、基本部分

　　1.請幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。

　　★教師：“春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎？”幼兒第一次嘗試放風箏。

　　2.就幼兒在放風箏中出現的問題進行討論，學習正確的方法。

　　★教師：剛才誰的風箏放得好？誰的風箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風箏飛上天去呢？

　　★幼兒討論。

　　★教師小結：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風速將風箏托起。

　　3.請幼兒第二次嘗試，就秩序問題再討論。

　　★教師提問兩位相互撞擊的幼兒：“撞到對方后，疼不疼？你為什么會撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？”

　　★幼兒討論。

　　★總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。

　　4.教師：如果風箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？

　　5.請幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風箏。

　　6.放風箏比賽。

　　請幼兒進行放風箏的比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。表揚放得好又遵守規則的幼兒。

　　7.教師總結：

　　今天你們放風箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險，同時又保護了我們自己。過幾天我們就要去春游了，讓我們帶上風箏相約在城北公園再進行一次“放風箏比賽”，好嗎？

　　三、結束活動：

　　放松整理：學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。

　　活動建議：

　　★教學變式：

　　①放風箏比賽可分組輪流進行。

　�、谠诒荣惢顒又锌烧埬芰�強的幼兒輪流做裁判，對其他幼兒進行提醒、監督，對不守規則者以一定懲罰，如：停止一次游戲等。以鞏固這些規則，達到自我保護的目的。

　　★活動延伸：放風箏活動可以在每天的戶外體育游戲中分組進行，幫助幼兒鞏固與提高放風箏的技能，體會活動的樂趣。

　　★領域滲透：自我保護意識是關于社會性的培養，可以在其他的領域內繼續加強培養。

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