設(shè)計(jì)思路：

　　大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。

　　我們一方面試圖通過這一活動(dòng)，解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無(wú)法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情，為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　目標(biāo)：

　　1．利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

　　2．能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。

　　3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

　　準(zhǔn)備：

　　1．幼兒事先參觀過小學(xué)。

　　2．進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。

　　3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

　　過程：

　　一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話。

　　1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上東泰小學(xué)，有的將上嶗發(fā)小學(xué)。

　　2．許多小朋友說(shuō)要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？(可以上網(wǎng)看一看。)

　　二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

　　1．與幼兒共同瀏覽東泰小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

　　(1)請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看東泰小學(xué)吧！(教師點(diǎn)擊，從首頁(yè)至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)

　　（2)我們先參觀一下東泰小學(xué)美麗的校園吧！(點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”，教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)

　　(3)(點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢？

　　(4)(點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室’‘)這是什么地方？我們來(lái)看一看東泰小學(xué)都有哪些老師。

　　2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，相互交流感受。

　　引導(dǎo)幼兒在”收藏“中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

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