管教孩子時，不要用拒絕愛的方式，如：“你不乖，我就不愛你”，更不可把他和別人做比較，因為孩子們的基因、后天生長環境和經驗不同，因而有個別差異。孩子只能跟自己比，有進步就要獎勵他。

　　教孩子要有技巧，選對時間才能事半功倍，孩子從體驗中得來的機會教育是寶貴的，有感動才能內化，這內化的行為就是品德。如：要孩子養成喝白開水的習慣，最好的時機就是等他口渴了，給他白開水喝，讓他體會到水的清涼甘甜，以后就會愛喝了。

　　父母在改正孩子行為時，不可以只說“不”，而一定要同時解釋“為什么不可以”背后的原因，孩子只有了解不能做的原因之后，行為才不再發生，不要低估孩子的能力而省略解釋。如：不要孩子孩子去摸燙的東西，除了禁止之外，還要說明“因為它很燙，會使手受傷起水泡很痛。”父母有時可以讓孩子嘗試不聽話的自然結果，如：愛玩火柴的孩子，只要被傷了一次，他就知道玩火的危險了。不過這樣做父母一定要在旁邊。

　　父母的認知會受到到環境和情緒的影響，管教的標準往往不一致。父母在教養子女的規矩上多少會有落差，要盡可能做到一致，家中若有長輩，養育子女的主要責任是父母，因此在教養上要尊重父母，要使長輩們能明白這點。規矩的一致性并非一成不變，如遇到孩子生病，父母的規矩就與平時不太一樣。

　　3、有規矩缺乏愛，只愛不建立規矩，這不是我們想要的

　　愛和規矩分離會產生困難，傳統里嚴父慈母，好似父親代表規矩，母親是愛的化身，如此往往造成有規矩缺乏愛，另一個只愛不建立規矩。結果孩子是因為害怕父親不得不照做，而不是處于對規矩本身真正地理解。

　　當愛和規矩平衡時，孩子能夠敬畏規矩，以及設立規矩的父母，并且沉浸在父母的愛里，享受在美好的親子關系中，愛喝規矩能為孩子成就美好的未來！

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