現在很多家長都希望自己的孩子早點上學，所以總是千方百計絞盡腦汁讓孩子早日入學。這里面很重要的原因可能是：一是盲目自信，不了解同齡孩子的總體情況，僅僅根據自己孩子的言行表現就認為孩子聰明，所以就片面決定讓孩子早上學。二是感覺有條件，父母有時間可以輔導，抱著試一試的心態，如果跟不上可以留一級。三是純屬攀比心理，看到別人的孩子早上學，不愿意讓自己的孩子落后，或是自己的孩子早上學，感覺自己的孩子比別人的孩子強。如果細致分析，其實讓孩子早上學還是家庭教育中常見的焦慮心理和攀比心理在作祟，當然這中間也包括早些年的我，因為我女兒上學早，所以這些年對這方面的情況關注的多一點。上述第一種情況普通家長居多，第二種情況教師多一點，就我個人見到過的同事、同學中早上學的孩子及歷年來我接觸到的早入學的學生，表現優秀的不多，表現平平的不少。經過幾年的奮力追趕，有一部分孩子因為表現不盡人意很遺憾的選擇了留級，就我所知，留級的孩子中有相當一部分還是教師子弟。

　　學習成績是各種能力、各項素質和知識儲備的綜合體現，孩子年齡越小，年齡差距表現的越明顯，如果進到一個班級里，特別是小學，時間不長就可以辨別出哪些是不足齡兒童，因為他們在言行舉止及心理素質上表現的很明顯。早入學的孩子，就像是全國青少年運動會冠軍和國家隊在一起集訓，差距很明顯，孩子想超越很難，想并駕齊驅也不容易。更重要的還有如下弊端：

　　一、容易自卑，在學生中間，恃強凌弱的情況雖然不常發生，但對于心理很幼稚的孩子來說，周圍都是人高馬大的同學，確實在許多事情上讓孩子處于劣勢，讓孩子失去自信。同時即使孩子的學習跟得上，但言行、運動、心理等諸多的方面都會和別的孩子存在差距，這些都會對孩子造成影響，特別是對孩子自信心的樹立更會造成很大的障礙。

　　二、綜合素質趕不上，除了上述的言行、運動、心理等方面早入學的孩子存在差異外，社交能力、心理承受能力、反應能力、自制力、注意力等諸多方面都會存在差異，年紀越小，差距越明顯。這種差異在嬰兒兒時期表現的特別突出，有時候十天半月就有明顯的差別，小學也是這樣，特別是小學一二年級，一兩歲的差別也是非常明顯的。如果把這些綜合能力、綜合素質考慮進去，早入學的孩子還是存在著諸多的短板的，這些都會造成孩子學業的障礙。

　　三、因為年紀小，上述各項能力均存在發展不足，所以在班級這個群體中很容易被邊緣化，處于從屬地位，很多時候很多事情被別的同學忽略，而且容易別同學支配，時間長了，容易造成沒有主見的心理特征。即便是長大成人，在他同學的圈子里，他也極有可能總處于從屬地位。

　　女兒入學就早，原來也沒有期望她很快就脫穎而出，因為在她們班里，她是個小不點兒，和年齡最大的同學年齡差距達到四歲，所以當時的目標是女兒在小學末達到優秀標準。經過我們和女兒的努力奮斗，也算是基本實現了上述目標，女兒也可以說是由量變達到了質變。這兩年回頭思考，感覺很不值得，女兒的童年生活，因為早入學而被生生的割斷了，失去了許多輕松快樂的時光，還有上述的原因，所以現在很矛盾，一直在思考是不是該讓女兒停一停。

　　弟弟家的孩子也五歲了，暑假問我該不該讓孩子早入學，我的建議是緩一緩，不要急，讓他再玩一年。孩子在起跑線上的輸贏早晚，無所謂，因為學業是場馬拉松比賽，誰笑到最后誰才是勝利者。真正要比的是：不要讓孩子輸在家庭教育上。還有一條原因，弟弟家的是個男孩子，男孩子比女孩子各方面比女孩子發育的會遲緩一點，晚一天上學，對男孩子也是一種保護。

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