來源:幼教網(wǎng) 2017-01-05 16:16:28
⑵這個小兔子吃得真香,你們想不想也來嘗一嘗?(老師唱,幼兒接著念白)
⑶除了大口大口吃,還能怎么吃?(砸吧砸吧小口吃,花擦花擦吃)提升表情再來一遍。(老師接唱最后一句)
⑷吃青菜的時候發(fā)出什么聲音?蘿卜呢?南瓜呢?毛豆呢?(引導(dǎo)幼兒用不同的擬聲詞進行匹配)完整的唱第一段,最后把圖譜拿走,引出第二段。
三、小兔子種蔬菜哎呀呀,小兔子的菜園沒有蔬菜了,怎么辦?(重新種上蔬菜
)⑴幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么順序種蔬菜的。
⑵我們一起來幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)
⑶小兔子種上了香香的蔬菜,過段時間又可以吃了。
四、完整欣賞歌曲,鼓勵幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。
⒈這首好聽的歌曲就叫“小兔子的菜園”我們一起來完整的聽一聽?
⒉幫助幼兒找出吃蔬菜和中蔬菜的規(guī)律?
剛才小兔吃蔬菜是按照什么順序的?種蔬菜呢?
⒊把圖片反過去進行完整表演唱。
幼兒集體演唱。
一部分幼兒扮演吃蔬菜的小兔,一部分幼兒扮演種蔬菜的蔬菜。
活動反思:
在情境創(chuàng)設(shè)中進行學(xué)習(xí)活動,很吸引幼兒,老師能關(guān)注到歌曲中所蘊含的一些價值,如:有XX有XX有XX還有XX的句式;種子種植的過程;一些節(jié)奏的念白等。老師都能較全面的進行關(guān)注。
建議:
⒈在讓小朋友進行完整演唱前可以先欣賞一遍,這樣對歌曲能更好的進行感受。
⒉在集體完整演唱時,在吃蔬菜環(huán)節(jié),最好和小朋友一起商量運用一些比較固定的擬聲詞來進行演唱,這樣既保留了孩子們的想法,又能讓集體演唱更加的一致。
⒊在最后孩子會場后如果能多形式的進行一些演唱,這樣會更好!
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