什么是真正的教育？

　　教育的英文單詞是Education，這個單詞是著名的大哲學(xué)家蘇格拉底發(fā)明出來的，Education是三個詞根的拼寫，前面那個“E”是向外的意思，“duce”是引導(dǎo)，“tion”是名詞，引導(dǎo)出來。

　　真正的教育：就是把一個人的內(nèi)心力量真正引導(dǎo)出來，幫助他成長成自己的樣子。

　　1956年美國很著名的教育法案執(zhí)筆人布朗法官，第一次清楚地在法律文件中闡明了教育的觀點：

　　教育是幫助一個孩子在未來的生活中更成功地尋求自己的幸福，（注意：是他本人的幸福，不是他家的，不是他們學(xué)校的），而教育不是為社會機器塑造一個合適的螺絲釘。

　　我們從小到大所受的教育，不是為了成為一個社會機器的螺絲釘，而是為了leadingout，讓我們心里那個最好的自己走出來。

　　未來是一個怎樣的世界？

　　現(xiàn)在父母們所有的教育都希望孩子不要輸在起跑線上，但是未來到底會是一個怎樣的世界，父母們有想過嗎？

　　今天的還在讀小學(xué)的這些孩子們，真正用到小學(xué)時期所教的知識和能力是在什么時候？不是中考、高考，而是35歲的時候——在這一輩子他職業(yè)頂峰的時候。

　　那時，一個人的成就，取決于這些從小到大學(xué)習(xí)的性格天賦、人際技能。

　　所以今天我們所教育的孩子，是要看他未來到35歲左右，也就是2040年的社會，而不是僅僅只看他十幾歲中考、高考這些事情。

　　我們努力讓他拼命往一個起跑線上奔跑，但其實未來也需要根本不需要跑步，而是需要游泳，因為會出現(xiàn)一個全新的規(guī)則。

　　2040年的環(huán)境是怎么樣的？

　　從信息時代轉(zhuǎn)向概念時代

　　在過去20年間，在信息時代有很多重要工作。在未來20年會極大程度的被電腦所取代，而到那個時候，所有做這些工作的人都有可能失業(yè)。

　　比如現(xiàn)在很多人都趨之若鶩的銀行柜員，五年、十年之后，這個職位就會越來越少，如果你沒有別的技能，會非常尷尬。

　　舉個例子，麥肯錫是全世界最大的企業(yè)咨詢公司，1993年員工有67%是MBA，2003年這個比例已經(jīng)降到了41%。現(xiàn)在10年過去了，還在繼續(xù)往下降，那么是什么人填補了麥肯錫這些頭腦一流的MBA呢？

　　是麥肯錫增加了很多MFA（Masteroffineart），就是藝術(shù)碩士。麥肯錫意識到：他們的調(diào)查報告必須要用藝術(shù)的方式來表達(dá)，于是很多MFA慢慢替掉了MBA。

　　信息時代向概念時代推進(jìn)的時候，那些原本僅靠知識和邏輯工作的人，基本逐漸會被電腦所替代，越來越貶值，而那些只有人能做的工作，才能夠真正的做起來。

　　計算可以被電腦完成，但是創(chuàng)意不能。

　　改變會更多、更快、更不可測

　　2010年，中國中小企業(yè)的平均壽命是2.97年，世界五百強是40年，而世界一千強是30年，而你們的職業(yè)生涯有多長呢？如果25歲參加工作，65歲退休，那就是40年。

　　這意味著如果你一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，一創(chuàng)業(yè)就創(chuàng)成了世界五百強，那么在你退休的那一年，公司正好倒了。

　　所以當(dāng)世界五百強都只有40年壽命的時候，你就會更明白，未來的孩子不可能不換工作，他這一輩子一定會至少換五到七份工作，而且換兩到三個行業(yè)。

　　其實不僅公司命短，行業(yè)的命運也如此。一輩子在一個公司，一個行業(yè)會變得越來越難，這個時候如果我們還教他在大學(xué)期間，只做好一個專業(yè)，你覺得是不是有可能是對他的詛咒和害他呢？

　　以幸福與自我實現(xiàn)為核心的生涯

　　中國和美國的GDP，2008年中國人均GDP是3400美金，2013年人均6470美金。預(yù)計到2016年的時候中國人的平均GDP到八千美金，，2025年中美的GDP就會接近，2040年就會持平。

　　但是很遺憾，從上個世紀(jì)1994年開始，中國人的平均幸福感就沒什么明顯上升，甚至有幾年還會下降。

　　八千美金是經(jīng)濟(jì)學(xué)上公認(rèn)的一個拐點，在這個點之后，幸福和經(jīng)濟(jì)收益沒有顯著的正相關(guān)，也就是說再過一兩年我們不管怎么掙錢，都不會過得更加幸福。我們的幸福感不會隨著我們的收入開始上升了。

　　下一代人，一定不會像我們這代人這樣：

　　追求房子，追求安全感，
　　追求生存，追求賺錢。

　　他們追求什么？

　　他們會真真正正的

　　代替我們開始追求幸福，

　　追求精神上的自由與快樂，

　　我們這一輩子覺得有點小奢侈的話題。

　　未來世界的主人翁需要什么教育？

　　從理性到感性

　　著名未來學(xué)家丹尼爾·平克說未來有六種技能：設(shè)計感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力，還有你需要會玩，需要找到意義感。

　　簡單說，2040年當(dāng)我們和美國的人均GDP平等的時候，活的很好的人應(yīng)該是這樣：有品位，會講故事，能跨界，有同情、同理心，會玩兒，而且有自己的追求。

　　如果在90年代，可能家長們會建議兒女們選擇公務(wù)員、銀行柜員和土木工程師。因為一技藏身，有一個組織，有一個單位，有一個技能藏身最安全。可能近些年家長會鼓勵孩子們?nèi)プx國際貿(mào)易、金融和計算機工程。

　　但是在2040年，社會中最核心、最優(yōu)秀的一群人，一定干著像產(chǎn)品經(jīng)理、導(dǎo)演、旅游設(shè)計師、心理療愈師這種人文和科技交融的職業(yè)，這種職業(yè)才是未來的大趨勢。

　　從規(guī)劃到創(chuàng)造

　　我們總是希望未來被計劃、規(guī)劃、設(shè)定，父母親希望孩子能夠很早就定下來，不要有變動。

　　但是，未來父母給孩子最大的傷害，莫過于在所有需要做最重要選擇的時候不讓孩子做：小學(xué)不讓他做，大學(xué)不讓做，媳婦不讓他挑，房子不讓他選，工作幫他找好了。

　　于是到他35歲那年，真正面臨他的職業(yè)變化的時候，什么都不懂，什么都不會，無比的迷茫痛苦，因為他一次選擇都沒為自己做過。

　　所以一個真正比較恰當(dāng)?shù)娜松鷳B(tài)度是：適應(yīng)比規(guī)劃更重要，我們鼓勵孩子們定一個三到五年的計劃就足夠了，然后有極強的跨界整合的能力，保持好奇，擁抱變化，在恰當(dāng)?shù)臅r候可以創(chuàng)造自己喜歡的事業(yè)。

　　從讓孩子擁有幸福的能力

　　在一個不是每個人都能成功的世界，一定要讓你的孩子擁有一個可以獲得幸福的能力。所謂幸福：是有意義的快樂，是他自己認(rèn)為的幸福。

　　有些人把興趣變成自己的熱愛，有些人找到工作背后的意義。所有這一切都能讓你覺得工作雖然不是最成功，但一定是更加幸福。因為在今天這個網(wǎng)絡(luò)時代，沒有一個人看到自己是最成功的。

　　總結(jié)一下，未來主人翁有這么幾個技能：

　　第一個：有內(nèi)在感受力與思考力，而不僅僅是外在與理性思考力；

　　第二個：應(yīng)該有生涯應(yīng)變能力和創(chuàng)造力，多于規(guī)劃能力；

　　第三個：讓自己幸福的能力；讓自己無論是否成功都能幸福，

　　從強大到美好是未來孩子培養(yǎng)的方向，我們要培養(yǎng)很多美好的人。

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