計算

　　計算，在小時候一般僅僅指加法。對5歲以下的孩子來說，把簡單的阿拉伯數字加起來（數字要小于10，和也要小于10）這是一個很好的目標。有時，這個年齡段的孩子會從一個阿拉伯數字中減去1或2。

　　家長對孩子的挫敗感水平的了解是很重要的；這些活動都應該看成是一種游戲，一件有趣的事情。就是說，讓孩子在絕大多數情況下都能取得成功，這很必要。讓孩子在容易成功的水平中計算，保持他的學習熱情，這比推著孩子，督促他們學習，然后孩子體驗到失敗和挫折要好得多。

　　記錄

　　記錄，也就是保持發生的事情的痕跡，是一種很好的方法；但是，給予孩子這種能力時，實際的記錄、記錄的保持都需要成人來做。

　　人們經常拿事物來做測試和實驗。“我想知道如果我們把冰淇淋放在餐桌上，多久會化掉？”這種問題很有趣而且能發展孩子的數學—邏輯智能。過了幾天，家長可以說：“讓我們來看看冰淇淋放在冰箱里，但不是冷凍室，它會化得更快還是更慢？”或者“吃多少口才能把整個蘋果吃完？所用的時間是比吃一個梨多還是少？”

　　在數學—邏輯智能和自然智能中有很多的交叉（分類和歸類是很有用的自然智能中的技巧），因此，你可以一起訓練發展孩子的這兩種智能。例如，你可以幫助孩子觀察兩盆花的變化，將一盆放在有充足光照的窗臺上，另一盆放在陰暗的角落。可以記錄植物的高度長得有多快，也可以記錄植物看上去是否健康、強壯。還可以用廚房里的工具或種植的工具做其他簡單又有趣的實驗。重要的是幫助孩子養成記錄信息的習慣，從而根據這些信息進行比較并得出結論。

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