幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　兒童的空間智能有一個(gè)從靜態(tài)空間感知到獲得動態(tài)概念空間的發(fā)展過程，培養(yǎng)孩子的空間智能，也要根據(jù)每個(gè)階段孩子發(fā)展的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

　　階段１　0～1歲

　　這一時(shí)期，雖然寶寶并沒有什么明確的空間概念，視力也不是很好，但他出生時(shí)就有聽覺，循著媽媽的聲音和他的本能尋找乳頭就是他最初的空間概念的表現(xiàn)。等他會抬頭、轉(zhuǎn)頭時(shí)，就會開始積極地尋找聲源，這時(shí)就可以運(yùn)用聲音幫助孩子建立方向感。

　　階段2　1～2歲

　　這一時(shí)期的孩子能夠熟練地爬，開始蹣跚學(xué)步，而且樂此不疲，對周圍的任何事物都充滿好奇。父母可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全的爬和學(xué)走的環(huán)境，多多鼓勵(lì)孩子爬和走，在寶寶摸索著爬和走的過程中，他對空間的意識將更加明確。

　　階段3　2～5歲

　　2～6歲是幼兒空間智能發(fā)展最快的一個(gè)時(shí)期，尤其是在3歲以后。經(jīng)過這一時(shí)間的發(fā)展，孩子能夠?qū)ξ矬w的大小、形狀、上下、前后、左右、遠(yuǎn)近產(chǎn)生準(zhǔn)確的空間概念，并能通過自身的運(yùn)動來確定物體的空間位置關(guān)系。

　　這一時(shí)期，孩子空間智能的發(fā)展主要分為兩個(gè)方面，即理解空間和表述空間。家長可以讓孩子畫畫，通過畫畫可幫助孩子建立大小、形狀的概念；也可以讓孩子搭積木、捏橡皮泥等，可促進(jìn)孩子形成對前后、上下、遠(yuǎn)近等有關(guān)空間智能的概念；父母還可以在日常生活中有意識地指點(diǎn)孩子，比如“這兩棵樹哪棵高哪棵矮”、“你喜歡走在媽媽的左邊還是右邊”等等。這些工作都可以在孩子3歲以前就開始。

　　階段4　5～7歲

　　這一時(shí)期，幼兒的空間智能又前進(jìn)了一大步，能夠利用明顯的標(biāo)記或路標(biāo)對物體定位，并開始學(xué)習(xí)利用較為復(fù)雜的標(biāo)記。家長可以指導(dǎo)孩子去感受、 體驗(yàn)行走的路線和認(rèn)明標(biāo)志物，如熟悉去幼兒園路程，看公園導(dǎo)游圖等，發(fā)展其空間定位能力。

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