幼教網整理了幼兒園教師心得《春天的發現》活動反思，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　通過“春天的腳步”的觀察活動，幼兒的觀察力不斷增強孩子們對事物的觀察能夠從表及里，并發現事物之間的內在聯系。

　　在觀察玉蘭花時，他們會發現：同樣在一個場地上，有的玉蘭花還是花骨朵，有的剛剛開，還有點卻已經快敗了。當孩子們發現這一現象時，觀察的欲望更加強烈了，他們反復的觀察，注意到大樹和建筑物對玉蘭花生長的影響，了解到陽光充足的地方花開得早，被遮擋的地方陽光少，花相對開得晚一些。

　　在孩子們觀察玉蘭花時，無意間發現旁邊長著好幾個粗壯的槐樹，由于槐樹生長的時間很長，有幾棵槐樹的樹干枯萎，影響孩子們的活動，已經將樹干砍掉，只留下粗粗的樹墩。在樹墩的旁邊長出了一些細的樹枝。當孩子們想知道這幾個樹墩是什么樹的時候，遇到難題。亮亮說：“這幾個樹墩沒有樹牌，到底是什么樹呢？”我也在不停地想，當我的手觸摸到細的樹枝時，樹枝上的次提醒了我。我連忙引導孩子們看樹枝上的刺，“小心，會扎到人的。”浩浩說。“有辦法了，我們找一找看看哪棵樹上有這樣的刺。”元寶高興的說，孩子們立刻分頭去找，“找到了，找到了。”大家都來到了一顆槐樹下，元寶說：“你們看，這棵樹和那個樹墩都很粗，而且樹枝上有刺。”“真的，真的。”孩子們高興地說。

　　幼兒生活中接觸到的事物和現象種類繁多、形態各異，這些事物和現象很容易引起他們的注意。幼兒好奇心強，但缺乏生活經驗。在觀察活動中，他們常常先看最感興趣的那些部分，成人要引導幼兒有目的地進行觀察，不能只停留在看，應鼓勵幼兒運用多種感官，如：摸一摸、聽一聽、聞一聞，甚至嘗一嘗，擺弄擺弄等。當他們對事物觀察的越精細，就會了解得越深入，表現得越生動。在觀察的過程中，教師通過提問，促使幼兒在觀察中積極圍繞目的和任務思考，并在完成目的和任務的過程中，提高觀察能力。

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